《中等職業教育基礎課教學改革規劃教材：應用語文》依據教育部制定的《中等職業學校語文教學大綱》（見教職成[2009]3號），結合當前中等職業教育實際以及編者多年的中職教學實踐經驗編寫而成，在內容、形式、結構等方面與以往教材相比有了較大突破。本教材以能力訓練為經、知識點學習為緯，分上、下兩篇，計八個單元，包含聽說、閱讀、書寫和寫作四個方面的訓練內容。
本教材既可作為中等職業學校語文課教材，也可作為語文愛好者尤其是朗誦、演講愛好者的課外閱讀材料。
前言
第一單元 聽說訓練
第一章 自我介紹
[訓練目標]
[教學提示]
[例文選讀]
[練習]
第二章 語音訓練
[訓練目標]
[教學提示]
[普通話練習]
[音變練習]
[共鳴練習]
[吐字歸韻練習]
第三章 朗誦
[訓練目標]
[教學提示]
[停頓練習]
[重音練習]
[語速練習]
[語調練習]
[節奏練習]
[態勢語練習]
[朗誦單元綜合練習]
第二單元 閱讀·閱讀習慣
[訓練目標]
[閱讀常識]
[選文欣賞]
[練習]
第三單元 書寫·鋼筆楷書
第一章 鋼筆書法及其基本知識
[訓練目標]
[書寫常識]
第二章 鋼筆書法的學習方法
[訓練目標]
[書寫常識]
第三章 鋼筆楷書的特點
[訓練目標]
[書寫常識]
第四單元 寫作·應用文
第一章 條據
[訓練目標]
[條據常識]
[條據寫作]
[練習]
第二章 申請書
[訓練目標]
[書寫常識]
[例文選讀]
[練習]
第三章 計劃
[訓練目標]
[計劃常識）
[例文選讀）
[練習]
第四章 總結
[訓練目標
[總結常識]
[例文選讀]
[練習]
第五單元 聽說訓練
第一章 復讀
[練習]
第二章 求職信與應聘信
[訓練目標]
[寫作常識]
[例文選讀]
[練習]
第三章 合同
[訓練目標]
[寫作常識]
第四章 勞動合同
[訓練目標]
[寫作常識]
[例文選讀]
[練習]
第五章 廣告文
[訓練目標]
[寫作常識]
[例文選讀]
[練習]
中學生閱讀書目推薦種
參考文獻
閱讀目的不同，閱讀效果則迥異。不論怎樣的閱讀目標，閱讀對每個人的素質提高、一生發展都是非常重要的，所以要樹立正確的閱讀觀念、培養閱讀興趣，養成終生閱讀的習慣。一、激發閱讀的興趣，感悟讀書的樂趣心理學實驗證明，成就動機強的學生取得的成績和進步的程度明顯優于成就動機弱的學生；也就是說，閱讀動機與閱讀效率有著明顯的正比關系。所以，在進行閱讀時，我們應盡量調動閱讀的需要，增強閱讀的動機，激發閱讀的興趣，從而在閱讀中感受快樂、獲得美感，進而增長知識、涵養精神。激發閱讀興趣，應從以下幾方面著手：（一）感悟“書是甜的”據傳，猶太民族具有一個古老而富有傳奇的規矩：當孩子還在吃奶的時候，年輕的父親就會把書蘸上蜂蜜，讓孩子去舔嘗，漸漸地，孩子們幼小的心靈便烙下了一個難忘的信念——書是甜的。書是甜的，一個多么富有詩意和智慧的信仰，一個多么純粹而高尚的追求。我們過去總是習慣用“頭懸梁錐刺骨”、“學海無涯苦作舟”來勉勵學習。苦口的良藥固然利于疾病的治療，甜口的良藥不更利于治病也更利于怡心嗎？
（二）結合已學課文，由課內閱讀延伸到課外閱讀
例如學了課文《荷塘月色》就應及時地向學生推薦朱自清的《綠》、《春》、《萊茵河》、《槳聲燈影里的秦淮河》等作品來讀，使學生更好地了解朱自清作品的風格、特點，提高學生對名篇名著的鑒賞水平。通過這樣拓展性的閱讀，不僅鞏固了課內知識，而且擴大了學生的知識面，有利于學生發散性思維能力的形成，同時也滿足了他們的好奇心、求知欲。
（三）按照不同學生的興趣愛好，有針對性地推薦課外讀物
學生因年齡、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也不同，如有些同學比較喜歡閱讀帶有故事情節的文學書籍，而有些同學則比較喜歡閱讀一些科普書籍。老師應該對不同學生的愛好做到心中有數，這樣才能有的放矢，才容易被學生接受。通過對學生閱讀興趣的培養，使學生逐漸體會到閱讀的快樂，品嘗到閱讀帶來的心靈的愉悅，使學生由被動的灌輸變成主動的索取，讓學生在主動體驗中走進閱讀的神奇天地。閱讀興趣的獲得是進行人文關懷的結果，對學生的發展有良好的作用。
二、培養良好的閱讀習慣
查爾斯·里德有一句名言：“播下一種思想，你將收獲一個動作；播下一個動作，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”培養良好的閱讀習慣可以從以下五個方面入手：
1.快樂閱讀閱讀時一定要帶著快樂的心情走進書籍，并把書籍當做是產生快樂的源泉，這樣，閱讀的效果自然十分顯著；相反，帶著一種不悅的情緒讀書，把閱讀視作一種負擔，其收效之微也就不言自明了。
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