普通話是我國(guó)現(xiàn)代漢民族的通用語(yǔ)言。作為使用人口最多的一種交流用語(yǔ)，普通話也是世界上影響最大的六種語(yǔ)言之一。推廣普通話是我國(guó)語(yǔ)言文字工作的一個(gè)重要部分，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)政治和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)中華民族凝聚力，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)和歷史意義。
結(jié)合社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求，針對(duì)大中專職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況，以更好地幫助他們?cè)谇髮W(xué)、求職和未來(lái)事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中通過(guò)表達(dá)展示自我，體現(xiàn)優(yōu)秀素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，我們組織多年從事普通話教學(xué)和普通話水平測(cè)試的教師編寫了《普通話訓(xùn)練及應(yīng)用》一書，供大中專職業(yè)院校學(xué)生作為教材使用，同時(shí)也可以作為行業(yè)普通話培訓(xùn)教材使用。本書與其他同類教材相比，具有如下特點(diǎn)：
第一，在編寫體例上，我們采用了“理論知識(shí)”與“實(shí)踐訓(xùn)練”相結(jié)合的方法，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，重在訓(xùn)練和應(yīng)用。
第二，本書以國(guó)家語(yǔ)委頒布的《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》為依據(jù)，參考了近年來(lái)國(guó)內(nèi)最前沿的普通話理論研究成果，結(jié)合大中專職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際，將普通話基礎(chǔ)知識(shí)、普通話水平測(cè)試指導(dǎo)、實(shí)用口語(yǔ)交際訓(xùn)練等內(nèi)容做了整體編排，從理論——訓(xùn)練——測(cè)試——運(yùn)用四個(gè)方面層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，做到有的放矢，科學(xué)實(shí)用。
第三，本書針對(duì)河南方言的特點(diǎn)設(shè)置訓(xùn)練材料，內(nèi)容豐富，難易適度，理論聯(lián)系實(shí)際，練習(xí)新穎。
第四，本書配套有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讀者可憑登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
第五，針對(duì)大中專職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求，設(shè)置了接待、解說(shuō)、洽談、求職、演講等實(shí)用口語(yǔ)技能講解與訓(xùn)練，突出應(yīng)用性、實(shí)用性、針對(duì)性。
普及和推廣普通話是一個(gè)重大而迫切的課題，標(biāo)準(zhǔn)而專業(yè)的教材是推廣普通話最堅(jiān)實(shí)的基石。我們希望這套教材能使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，快速提高自己的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力，也希望這套教材能為國(guó)家的語(yǔ)言文字推廣工作盡一份綿薄之力。
本書由崔柏林擔(dān)任主編，李莉任副主編，崔柏林、李莉、王衛(wèi)、段春霞、張紅延等參與編寫和審校工作。由于我們學(xué)術(shù)水平及編寫時(shí)間的限制，教材中難免有疏漏和不當(dāng)之處，懇請(qǐng)大家在使用過(guò)程中批評(píng)指正，以便我們進(jìn)一步修改和完善。
版權(quán)信息
前言
第一部分 普通話語(yǔ)音訓(xùn)練
第1章 普通話語(yǔ)音
1.1 普通話
1.1.1 普通話的定義
1.1.2 學(xué)習(xí)普通話的意義
1.1.3 學(xué)習(xí)普通話的方法
1.2 聲母
1.2.1 聲母的分類
1.2.2 聲母發(fā)音訓(xùn)練
1.3 韻母
1.3.1 韻母的分類
1.3.2 韻母發(fā)音訓(xùn)練
1.4 聲調(diào)
1.4.1 調(diào)值、調(diào)類、調(diào)號(hào)
1.4.2 聲調(diào)發(fā)音訓(xùn)練
第2章 普通話音變
2.1 變調(diào)
2.1.1 上聲變調(diào)
2.1.2“一”、“不”變調(diào)
2.1.3 重疊形容詞變調(diào)
2.2 輕聲
2.2.1 輕聲的特點(diǎn)和作用
2.2.2 輕聲的規(guī)律
2.2.3 輕聲的發(fā)音
2.3 兒化
2.3.1 兒化的作用
2.3.2 兒化的發(fā)音
2.4 語(yǔ)氣詞“啊”的音變
第二部分 普通話水平測(cè)試訓(xùn)練
第3章 普通話水平測(cè)試介紹
3.1 普通話水平測(cè)試的意義
3.1.1 什么是普通話水平測(cè)試
3.1.2 為什么要開(kāi)展普通話水平測(cè)試
3.2 普通話水平測(cè)試的對(duì)象和等級(jí)
3.2.1 普通話水平測(cè)試的對(duì)象
3.2.2 普通話水平測(cè)試的等級(jí)
3.2.3 各類人員應(yīng)達(dá)到的等級(jí)
3.3 普通話水平測(cè)試的項(xiàng)目和程序
3.3.1 普通話水平測(cè)試的項(xiàng)目
3.3.2 普通話水平測(cè)試的程序
3.4 普通話水平測(cè)試樣卷
第4章 普通話水平測(cè)試指導(dǎo)
4.1 字詞測(cè)試指導(dǎo)
4.1.1 單音節(jié)字詞測(cè)試指導(dǎo)
4.1.2 多音節(jié)詞語(yǔ)測(cè)試指導(dǎo)
4.2 朗讀測(cè)試指導(dǎo)
4.2.1 朗讀準(zhǔn)確度的把握
4.2.2 朗讀技巧的運(yùn)用
4.2.3 表達(dá)要流暢自然
4.3 說(shuō)話測(cè)試指導(dǎo)
4.3.1 語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，話語(yǔ)自然
4.3.2 語(yǔ)法規(guī)范，用詞恰當(dāng)
4.3.3 表達(dá)流暢，思路清晰
4.3.4 構(gòu)思得法，充分準(zhǔn)備
第三部分 實(shí)用口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
第5章 口語(yǔ)表達(dá)的輔助訓(xùn)練
5.1 克服心理障礙訓(xùn)練
5.1.1 口語(yǔ)交際過(guò)程中常見(jiàn)的心理障礙
5.1.2 克服心理障礙的方法
5.1.3 強(qiáng)化心理素質(zhì)的方法
5.2 態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練
5.2.1 態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用
5.2.2 態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的基本要求及訓(xùn)練
第6章 口語(yǔ)交際訓(xùn)練
6.1 自我介紹訓(xùn)練
6.1.1 自我介紹的意義
6.1.2 自我介紹的形式
6.1.3 自我介紹的技巧
6.2 接待訓(xùn)練
6.2.1 接待的定義
6.2.2 當(dāng)面接待訓(xùn)練
6.2.3 電話接待訓(xùn)練
6.3 解說(shuō)訓(xùn)練
6.3.1 解說(shuō)的定義和作用
6.3.2 解說(shuō)的形式和要求
6.4 洽談?dòng)?xùn)練
6.4.1 洽談的定義
6.4.2 洽談的原則和要求
6.4.3 洽談的技巧
6.5 求職面試訓(xùn)練
6.5.1 面試的目的和方式
6.5.2 面試前的準(zhǔn)備
6.5.3 求職面試的語(yǔ)言表達(dá)技巧
第四部分 演講訓(xùn)練
第7章 演講訓(xùn)練
7.1 認(rèn)識(shí)演講
7.1.1 演講的意義
7.1.2 演講的特點(diǎn)
7.1.3 演講的分類
7.2 命題演講訓(xùn)練
7.2.1 演講稿的撰寫
7.2.2 演講的表達(dá)技巧
7.3 即興演講訓(xùn)練
7.3.1 什么是即興演講
7.3.2 即興演講的方法
7.3.3 即興演講的表達(dá)
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