在學習目標引領和學習方法指導下，幫助學生有序有效地進行學習。先自主學習，掌握基礎知識，包括文學常識、文體知識、重要字詞等，要求學生從內容、思路、作者觀點等方面大體感知文本大意，然后根據所設問題進行小組合作探究，突破重難點。最后檢測達標考察學習效果。另外通過“點滴收獲”獲得學習感悟，通過“網絡連接”進行拓展延伸。每單元附單元檢測題，另附期中、期末兩套綜合測試題，供學生鞏固提升。
前言
為了貫徹落實2009年教育部頒布的《中等職業學校語文教學大綱》精神，根據中等職業教育課程改革國規新教材《語文》特點，我們編寫了這本《語文優化學案》。本書為倪文錦、于黔勛主編的國規《語文》教材（基礎模塊）上冊配套學習用書。
本書遵循中職語文教學規律，結合中職生的語文基礎，力求體現焦作市中等職業學校新課堂教育實驗的理念，探索構建自主、合作、探究的活力課堂，努力服務于中職生提高語文基礎知識水平和基本能力。
本書按教材單元順序編寫，每單元依據必讀課文設計了學習方案。每篇課文都針對中等職業學校學生實際，依據焦作市中等職業學校新課堂教育實驗優化的六環節教學模式，從自主學習到檢測反饋，既有語文知識與能力的訓練，又有學法指導，有利于學生在教師的引導下順利完成學習任務。學案中的練習題設計依據學生的認知過程，由易到難，有利于培養學生的自主學習；拓展訓練的設計，有利于培養學生的綜合能力。學法指導部分，教師給學生提供了學習方法、解題技巧。書中各單元均附有參考答案，可供使用者對照查閱。
本書的編者主要由以下人員組成：一是長期工作在中等職業學校的一線骨干教師，二是具有理論功底和指導經驗的教研人員和教學管理人員。本書由趙河生、仇紅祥、王若霞擔任主編，勾保證、范天寶擔任副主編；張兆義、薛水霞、李新參與編寫；趙河生、仇紅祥負責統稿、定稿。
本書在編寫過程中借鑒了許多專家、學者的成果，選用了一些報紙雜志及有關網站的資料，未能一一征求原作者的意見，特此說明，并向各位專家、學者深表敬意和謝意。
由于編者的能力水平和編寫經驗所限，書中難免有錯誤和疏漏之處，懇請廣大讀者批評指正。
編者
2013年8月
前言
第一單元
一 我的母親
二 好雪片片
三 賣白菜
第二單元
四 我的空中樓閣
五 離太陽最近的樹
六 像山那樣思考
第三單元
七 哦，香雪
八 項鏈
九 荷花淀
第四單元
十 讀書人是幸福人
十一 拿來主義
十二 文藝隨筆二篇咬文嚼字
第五單元
十三 愛情詩二首
致橡樹
我愿意是急流
十四 情人節的玫瑰綻開在教室里
十五 永遠的蝴蝶
第六單元
十六《詩經》二首
十七 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐
十八 勸學
參考答案
參考文獻
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