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　　中外教育歷史上有系統和嚴密的教育思想體系的教育家的出現，大致都在距今二千多年前，即中國的春秋戰國時期，西方的古希臘、古羅馬時期。春秋戰國時期是中國歷史上社會大變革的時代，也是諸子百家各具特色的教育思想逐漸形成的重要時期。秦漢以后，隨著“獨尊儒術”文教政策的推行，儒家的教育思想在整個封建社會始終占主導地位。進入近現代社會之后，由于西方教育思想的不斷輸入，中西文化的交融與碰撞，出現了以蔡元培、陶行知為代表的一批學貫中西的教育家。由此，我們分“先秦時期”、“封建社會”和“近現代”三個歷史階段，每個階段選擇4位著名教育家，來展示中國教育家的風貌。而對外國教育家，也是按照歷史的進程，分“古代”、“近代”和“現代”三個歷史階段，選擇10位著名教育家，來展示外國教育家的風貌。

　　《中外著名教育家簡介》在編寫過程中，力求真實地再現中外教育家本來的歷史面貌，客觀地評價他們的歷史貢獻，尤其是把他們在當時的理論創新、思想創新作為研究的重點，凸顯他們在人類教育思想產生和發展的歷史長河中的輝煌貢獻。

第一章 先秦教育家及其教育思想

第一節 孔子的教育思想

第二節 墨子的教育思想

第三節 孟子的教育思想

第四節 荀子的教育思想

第二章 封建社會的教育家及其教育思想

第一節 董仲舒的教育思想

第二節 朱熹的教育思想

第三節 王守仁的教育思想

第四節 王夫之的教育思想

第三章 中國近代教育家及其教育思想

第一節 張之洞的教育思想

第二節 蔡元培的教育思想

第三節 陶行知的教育思想

第四節 楊賢江的教育思想

第四章 外國古代教育家及其教育思想

第一節 蘇格拉底的教育思想

第二節 柏拉圖的教育思想

第三節 亞里士多德的教育思想

第五章 外國近代教育家及其教育思想

第一節 盧梭的教育思想

第二節 裴斯泰洛齊的教育思想

第三節 赫爾巴特的教育思想

第六章 外國現代教育家及其教育思想

第一節 杜威的教育思想

第二節 布魯納的教育思想

第三節 贊可夫的教育思想

第四節 蘇霍姆林斯基的教育思想

主要參考文獻