目 錄
序言（楊改學(xué)）／i
前言／v
第一章概述／1
第一節(jié)信息時(shí)代少數(shù)民族教育的發(fā)展／1
第二節(jié)少數(shù)民族漢語(yǔ)課堂教學(xué)的審思／3
第三節(jié)基于問(wèn)題解決的研究設(shè)計(jì)／7
第二章理解的基本內(nèi)涵：多領(lǐng)域視角下的審視／13
第一節(jié)教育學(xué)視角下的理解性教學(xué)／13
第二節(jié)語(yǔ)言學(xué)視角下的理解性教學(xué)／29
第三節(jié)文化學(xué)視角下的理解性教學(xué)／39
第三章 藏族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)理解現(xiàn)狀及其特殊性分析／48
第一節(jié)藏族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)理解現(xiàn)狀調(diào)研框架／48
第二節(jié)藏族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)理解現(xiàn)狀分析／66
第三節(jié)藏族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)理解特殊性總結(jié)／89
第四章促進(jìn)理解的漢語(yǔ)教學(xué)模型構(gòu)建／91
第一節(jié)促進(jìn)理解的漢語(yǔ)教學(xué)模型建構(gòu)依據(jù)／91
第二節(jié)構(gòu)建促進(jìn)理解的漢語(yǔ)教學(xué)模型／100
第三節(jié)促進(jìn)理解的漢語(yǔ)教學(xué)模型核心要素分析／109
第五章促進(jìn)理解的漢語(yǔ)教學(xué)策略分析／125
第一節(jié)典型問(wèn)題課堂案例分析／125
第二節(jié)表達(dá)有聲化理解策略／135
第三節(jié)問(wèn)題可視化理解策略／138
第四節(jié)知識(shí)情境化理解策略／145
第六章促進(jìn)理解的漢語(yǔ)教學(xué)效果驗(yàn)證／151
第一節(jié)促進(jìn)理解的漢語(yǔ)教學(xué)策略有效應(yīng)用研究設(shè)計(jì)／151
第二節(jié)表達(dá)有聲化策略有效應(yīng)用研究／153
第三節(jié)問(wèn)題可視化策略有效應(yīng)用研究／178
第四節(jié)知識(shí)情境化策略有效應(yīng)用研究／184
第七章促進(jìn)理解的漢語(yǔ)教學(xué)研究結(jié)論及教學(xué)建議／221
附錄／226
參考文獻(xiàn)／247
索引／259
新書(shū)資訊