《藝術(shù)設(shè)計概論》主要以工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為闡述對象，系統(tǒng)、概括地介紹了藝術(shù)設(shè)計的一般原理和規(guī)律，以及設(shè)計實踐等內(nèi)容。《藝術(shù)設(shè)計概論》共分8章，包括“設(shè)計導論”、“設(shè)計形態(tài)”、“設(shè)計與藝術(shù)”、“設(shè)計與科學技術(shù)”等側(cè)重設(shè)計理論的章節(jié)，也包括“設(shè)計美學”、“設(shè)計心理學”、“設(shè)計思維與方法”、“設(shè)計的歷程”等與設(shè)計實踐活動緊密相關(guān)的諸多內(nèi)容。《藝術(shù)設(shè)計概論》優(yōu)選了大量精美的圖片與最新的案例分析，理論與實踐并重，且覆蓋的專業(yè)領(lǐng)域比較全面。突出的實用性、強烈的時代感、鮮明的設(shè)計觀和方法論是《藝術(shù)設(shè)計概論》的三大特色。 作為學習藝術(shù)設(shè)計的入門教材，《藝術(shù)設(shè)計概論》橫跨工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計和建筑設(shè)計等多個專業(yè)領(lǐng)域，適合高等藝術(shù)院校設(shè)計專業(yè)本科和高職高專學生的學習。同時《藝術(shù)設(shè)計概論》還適合社會上廣大設(shè)計愛好者的學習，作為設(shè)計師的參考書也具有相當?shù)膬r值。
藝術(shù)設(shè)計概論這門基礎(chǔ)課程在我國高校教育中歷經(jīng)十多年了，早期教材以論述設(shè)計的歷史為主，近年來雖增加了設(shè)計的類型、設(shè)計美學和設(shè)計心理學等內(nèi)容，但都以理論編撰為主。考慮到我國高校教育對象的普遍教育背景和成長環(huán)境，應(yīng)當具有目前特定的時代特征和認讀習慣，在編撰本教材時，編者注意理論與實例并重，以便習慣
于“讀圖”的學子順利投入到這門非常重要的基礎(chǔ)課程的學習當中。
本書的三大特色是“突出的實用性”、“強烈的時代感”、“鮮明的設(shè)計觀和方法論”。本書雖然是一本關(guān)于藝術(shù)設(shè)計理論的教材，但其最大特點是“大量經(jīng)典的、最新的案例圖片展示與分析”，力圖突出設(shè)計專業(yè)的實踐性和實用性特點，以滿足教學需要。其次，本書在內(nèi)容上力圖以最新的設(shè)計理念、最新的設(shè)計內(nèi)容和最新的設(shè)計實
例，來突出當代藝術(shù)設(shè)計的前沿思想，如“設(shè)計導論”中的綠色設(shè)計“、設(shè)計形態(tài)”中的非物質(zhì)設(shè)計與虛擬設(shè)計等， 它與傳統(tǒng)設(shè)計大相徑庭，強調(diào)人、產(chǎn)品與自然三者之間的和諧關(guān)系，突顯了本書強烈的時代感。最后，鮮明的設(shè)計觀和方法論在“設(shè)計美學”、“設(shè)計心理學”、“設(shè)計思維與方法”等章節(jié)中有著較為充分的論述，如“設(shè)計美學”
一章中的“東方設(shè)計美學”一節(jié)是為了適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計對傳統(tǒng)文化的傳承需要；“設(shè)計心理學”一章中的“產(chǎn)品設(shè)計心理學”、“廣告心理學”和“環(huán)境心理學”三節(jié)是按不同專業(yè)領(lǐng)域進行消費心理學與創(chuàng)造心理學的理論和實際運用的專門論述，這在同類教材中還是首次；“設(shè)計思維與方法”一章中介紹了大量的設(shè)計思維與設(shè)計方法的流派，還重點論述了“視覺思維”和“設(shè)計方法”這兩大內(nèi)容，體現(xiàn)了設(shè)計的現(xiàn)代特點和市場化、國際化趨勢。
作為學習設(shè)計的入門教材，本書橫跨工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計、建筑設(shè)計和服裝設(shè)計等不同專業(yè)領(lǐng)域，希望能使讀者從宏觀上全面了解藝術(shù)設(shè)計豐富的內(nèi)涵和形式，從而具備從事專業(yè)設(shè)計的基本素養(yǎng)，并成為藝術(shù)設(shè)計各個專業(yè)學生的敲門磚。同時，希望本書能開闊讀者眼界，提高審美水平，陶冶藝術(shù)情操，為當今信息化、全球化社會對人才的廣基礎(chǔ)、厚專業(yè)的要求起到積極的促進作用。
最后，對此次編撰工作提供鼎力支持的同仁們，特別是參編的李君華、張欣、葛菲和張茵等老師表示衷心的感謝。
由于編者的能力有限，書中還存在著不足和疏漏之處，懇請廣大讀者不吝賜教，編者將在下一版中進行修正。
編者 2011 年1 月
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