本書第1單元引導建立企業競爭組織并介紹了模擬企業背景; 第2單元對企業競爭規則做了綜述; 第3單元通過引導起始年介紹了企業運營流程; 第4單元通過模擬一個企業六年的經營過程, 幫助讀者體驗企業業務運作與經營管理全過程; 第5單元記錄了模擬企業笨笨公司企業信息化的全過程, 幫助大家實現從手工管理到信息化管理的轉型; 第6單元對與“ERP沙盤模擬”課程配套的“新商戰”電子沙盤的操作進行了簡要介紹。
正文部分共分為6個項目：項目一引導建立企業競爭組織并介紹了模擬企業背景；項目二對企業競爭規則做了綜述；項目三通過引導起始年介紹了企業運營流程；項目四通過模擬一個企業六年的經營過程，幫助讀者體驗企業業務運作與經營管理全過程；項目五介紹了新道科技股份有限公司開發的“新商戰”電子沙盤；項目六記錄了模擬企業笨笨公司企業信息化的全過程，幫助大家實現從手工管理到信息化管理的轉型。另外，附錄A中給出了“ERP沙盤模擬”中用到的表格、輔助計算工具等；附錄B中給出了利用“新商戰”電子沙盤進行模擬對抗使用的企業運營記錄表、輔助計算工具等。
對剛開始大一新生活的大學生們來說，緊繃的那根“高考”弦終于放松，十幾年的努力學習總算有了一個結果，有些人可能會漸漸地失去了前行的目標，很容易松懈下來。對在校的大學生來說，雖然他們在讀這樣或那樣的專業，但對這個專業究竟是做什么的難能描述一二，基礎課、專業課，不知道為什么學，學了有什么用，加上傳統的教學方法不注重調動學生的主動性，還有信息化社會的種種誘惑，于是“厭學”成為大學校園中的普遍現象。
如果有這樣一門課程，能夠讓你了解你就讀的專業未來在企業中擔負著怎樣的職責，這個崗位的主要工作內容是什么，你目前的知識和能力是否能勝任這份工作，如果不喜歡這個類型的工作，還有哪些崗位適合你，你行不行？你差在哪？我想學生就會有足夠的動力去拾遺補缺，讓自己的知識和能力盡可能地貼近崗位要求，這正是教育的責任所在。
“ERP沙盤模擬”采用了一種全新的教學方法，既能讓受訓者全面學習、掌握經濟管理知識，又可以充分調動受訓者學習的主動性；同時，讓受訓者身臨其境，真正感受一個企業經營者直面的市場競爭的精彩與殘酷，承擔經營風險與責任，并由此綜合提高受訓者經營管理的素質與能力。
本書是“ERP沙盤模擬”課程的配套實訓用書。縱觀全書結構不難看出，本書支持三個不同教學階段。首先是“ERP沙盤模擬”物理沙盤實訓，達成感性認知企業、了解管理崗位的教學目標；第二是基于“新商戰”電子沙盤的企業經營模擬對抗，達成創業認知、理性經營的教學目標；最后是基于用友U8的信息化實施與管理實訓，涵蓋了從模擬物理沙盤對抗到電子沙盤創業實訓再到模擬企業的信息化實施這樣一個完整的課程體系。
本書由天津財經大學王新玲主編，天津新道吳丹老師參與編寫了項目五，此外王晨、王騰、張恒嘉、王賀雯、周宏、張冰冰、李天宇、彭飛、汪剛、張霞、宋郁、陳利霞、吳彥文、康麗、石焱等老師也參與了圖書的編寫，在此表示深深的謝意。
由于作者水平有限，書中難免有疏漏之處，敬請大家指正。
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作者
2017年2月
課程導讀 目標?內容?方法 1
目標 1
內容 3
方法 6
體系 6
項目一 團隊組建 9
任務一 組建我們的團隊 9
任務二 笨笨公司調研 12
任務三 企業戰略規劃 16
項目二 領會規則 23
任務一 市場主管需要領會的規則 24
任務二 銷售主管需要領會的規則 25
任務三 生產主管需要領會的規則 27
任務四 采購主管需要領會的規則 30
任務五 財務主管需要領會的規則 30
任務六 會計主管需要領會的規則 31
任務七 總經理需要領會的規則 32
項目三 學習經營 39
任務一 認知年初4項工作 42
任務二 認知每季度19項工作 43
任務三 認知年末6項工作 47
項目四 在實戰中成長 51
任務一 制訂計劃 52
任務二 執行與控制 53
任務三 評價與總結 56
項目五 新商戰電子沙盤對抗 85
任務一 新商戰電子沙盤應用基礎 86
任務二 系統管理員的任務 88
任務三 教師的任務 89
任務四 學生的任務 96
項目六 笨笨公司的信息化之路 119
任務一 搭建信息化管理平臺 120
任務二 業務梳理 122
任務三 數據準備 124
任務四 企業建賬 130
任務五 期初業務處理 131
任務六 日常業務處理 137
任務七 報表編制與財務分析 145
附錄A 《ERP沙盤模擬》實訓資料 149
A-1 企業經營過程記錄表 150
A-2 計劃表 190
A-3 杜邦模型 196
A-4 市場預測 197
A-5 分組競單表 199
附錄B 《新商戰電子沙盤》實訓資料 201
B-1 本科教學規則一 201
B-2 本科訂單規則(6～8組)市場預測 206
B-3 企業經營過程記錄表 209
B-4 資金預算表 221
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