本書為培養(yǎng)讀者突破性思維提供了技能學習理論基礎和強化策略，為讀者在當今的商業(yè)競爭環(huán)境下培養(yǎng)和應用創(chuàng)造性思維解決問題提供了指導方法與練習技巧，具有借鑒意義。本書作者托馬斯.沃格爾先生對創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維具有扎實的理論研究基礎，結(jié)合他在目前愛默生學院全球營銷傳播學和廣告學專業(yè)講授創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維課程和指導碩士課程的教研實踐經(jīng)驗，使得本書理論與實踐相結(jié)合、通俗易懂。
托馬斯?沃格爾，愛默生學院副教授，德中美合資設計公司動線網(wǎng)絡（Mediaman）的合伙創(chuàng)始人，曾在精信（Grey Global Group）、智威湯遜（J. Walter Thompson）等知名廣告公司擔任藝術(shù)總監(jiān)和創(chuàng)意總監(jiān)。 他是著名的創(chuàng)意專家、顧問，也是活躍的演說家，還積極參與互聯(lián)網(wǎng)、廣告和多媒體領(lǐng)域的專題研究。他開發(fā)了高效的體驗設計和在線交流模式，深入探討了創(chuàng)造性、創(chuàng)造性思維與廣告創(chuàng)意的應用，并積極發(fā)展教育計劃、提供企業(yè)培訓，以便提高學員的創(chuàng)造性、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
陶尚蕓 著名的創(chuàng)意專家、顧問，也是活躍的演說家，還積極參與互聯(lián)網(wǎng)、廣告和多媒體領(lǐng)域的專題研究。他開發(fā)了高效的體驗設計和在線交流模式，深入探討了創(chuàng)造性、創(chuàng)造性思維與廣告創(chuàng)意的應用，并積極發(fā)展教育計劃、提供企業(yè)培訓，以便提高學員的創(chuàng)造性、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
第1章 創(chuàng)造性新發(fā)現(xiàn) / 1
創(chuàng)造性的傳統(tǒng)定義 / 2
創(chuàng)造性風暴來襲 / 5
創(chuàng)造性真理 / 6
第2章 什么是創(chuàng)造性 / 11
商業(yè)環(huán)境下的創(chuàng)造性 / 13
誰有創(chuàng)造性 / 14
創(chuàng)造性與自我認知 / 15
實踐讓人更聰明 / 19
第3章 什么是創(chuàng)造性思維 / 21
創(chuàng)造性思維 / 25
大腦與創(chuàng)造性思維 / 30
第4章 創(chuàng)造性思維方法 / 39
四階段法 / 42
阿馬布勒法 / 43
奧斯本?帕內(nèi)斯法 / 44
設計思維法 / 47
第5章 創(chuàng)造性思維技巧 / 53
頭腦風暴法 / 56
水平思考 / 57
逆向思維 / 61
分析方法 / 63
第6章 創(chuàng)意評估 / 65
以直覺評估創(chuàng)意 / 66
創(chuàng)意評估標準 / 69
第7章 創(chuàng)意溝通 / 79
將創(chuàng)意推向市場 / 81
創(chuàng)意溝通的重要性 / 86
溝通媒介 / 89
第8章 創(chuàng)造性氛圍 / 97
創(chuàng)造性與組織結(jié)構(gòu) / 98
創(chuàng)造性與辦公場所 / 102
第9章 創(chuàng)造性和經(jīng)營理念 / 115
領(lǐng)導力的重要性 / 123
思想碰撞與能量流動 / 126
開放性空間的重要性 / 127
持續(xù)不斷地批判 / 128
事后分析或接受失敗 / 129
自由接受挑戰(zhàn) / 131
跳出廣告圈子挖人才 / 132
挖掘員工的認知潛能 / 133
第10章 保持靈活的頭腦 / 139
創(chuàng)意高管的經(jīng)驗 / 140
突破性思維課程 / 144
附錄A 創(chuàng)意專家心得 / 153
附錄B 學生案例研究 / 181
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