看看我們的地球/四年級下冊閱讀 快樂讀書吧 無障礙彩插版
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書中分別從天文、地理、地質、地熱方面分析了地球的年齡，介紹了地 球形狀、地殼、地質等地球的基本信息，講述了冰川、陸地的變化以及人類 的出現，解釋了地震的形成與學說，探討了地熱、燃料、石油和地質結構之 間的關系，并且闡述了煤炭與現代人類生活的關系。本書是致力于介紹地質 知識，引導讀者多了解自然、多閱讀與自然科學有關的書籍。
本書中選取的文章是李四光從事地質研究工作后陸續所做。當時我國處于 戰爭或戰后時期，從動蕩社會到國家初定，人民受教育程度低，對地質認知匱乏 ；國家的經濟貧弱、交通落后、急于開采石油、煤炭等礦物燃料推進發展。 在這樣的情況下，李四光一邊堅持地質研究一邊寫下兼有科技性和通俗性的短 篇文章，對自然和地質科學知識在社會中的普及起到了至關重要的作用。
一、本書匯集了李四光先生的隨筆短篇、談藝錄。整書結構松散有序， 板塊分明。 二、各短篇寫作間隔長，呈現了作者不同時期的不同研究內容和不同創 作狀態，以科普為目的，文章風格兼有專業性和趣味性。 三、文章通俗易懂、文情并茂、可讀性強，既有益于推廣地質知識，也 有助于讀者了解李四光的為人之道、藝術品位和治學風格。
高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。隨著人類文明的不斷發展，古今中外無數的智者都對人生做出了精辟的總結，它們是人類智慧的結晶，是思想的火花，是豐富的精神世界。現在，我們選編的都是世界文學史上一流的作品，選取這些精華，結集成冊，獻給我們深愛的讀者，既幫助家長和老師解決如何讓學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀這一重大課題；又讓學生在輕松閱讀的同時，提高閱讀水平、擴展知識、豐富精神世界。 就讓我們一起來看看本叢書的與眾不同之處吧。 一、選材廣泛，形式和風格多樣，集眾家之長。選入本叢書的均為列入“語文課程標準”的作品，它們都是受國內外廣泛贊譽的經典文學名著，對人們的精神世界產生過深遠的影響。作為青少年的課外讀物，它們題材和主題廣泛，形式和風格多樣，其中既有代表中國傳統文化特色的傳統章回小說《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》，教人懂史明辨的《史記》《資治通鑒》《二十五史》，以及代表古代詩詞曲最高成就的《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》等，又有代表世界文學成就的名著，諸如經典童話《小王子》《希臘神話》《一千零一夜》《苦兒流浪記》《安徒生童話》，經典小說《堂吉訶德》《童年》《八十天環游地球》《海底兩萬里》《湯姆叔叔的小屋》《魯濱孫漂流記》《少年維特之煩惱》《老人與海》等；還有代表中國現當代文學成就的名家名作，諸如《邊城》《子夜》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《茶館》《女神》《野葡萄》，以及《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等，讓讀者在不同的精神領域中獲得不同的心靈享受。 二、沒有嚴肅的說教，還原經典的本來面目拒絕說教是我們選材的首要目標。這不是枯燥的幾何題，為什么要說教？這不是語文課文要總結中心思想，為什么要加上枯燥無趣的講解？經典之所以成為經典是因為它寫出了人性最真實的訴求，給人生動而鮮活的印象。比如小說作品，有的只是豐滿的人物形象、引人入勝的故事情節以及充滿想象力和幻想的文學世界；而古詩詞有的是充滿詩情畫意的畫面和文采斐然的句子；童話作品則貫穿著真善美的大愛主題和終身難忘的童話形象，讓讀者在輕松的閱讀中擴展知識面，感受生活之美，思考人生的價值，領會文學的無窮魅力。 三、版式新穎，邊讀邊想，精彩互動本叢書具有自己的特色，除選取權威的版本之外，我們加入了諸多有助于讀者閱讀理解的欄目。如在進入正文閱讀之前，設置了“閱讀準備”的板塊，提供了包括“作家生平”“創作背景”“作品速覽”“文學特色”四個方面的內容，使讀者在閱讀原文之前就對文章的整體創作大環境和作者的相關情況有一個初步的了解。隨即便進入文章閱讀環節。為了方便讀者理解，在每篇文章開篇我們設置了“名師導讀”的環節，讀者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重點；在閱讀正文過程中，讀者可以看看正文旁邊的“點評”欄目，這里有關于文章寫作手法、修辭特點、遣詞用句的點評，對于那些值得稱道的畫龍點睛之筆，讀者可略加留意，多品味一下，對自己的寫作能力會有很大的幫助；如果遇到精彩之處，自己想加以點評的話，側邊欄也留出了“讀書筆記”的位置，讀者可以將自己的心得體會寫進去，這樣的精讀方式對理解文章更有好處；在每篇文章的結尾處，根據需要酌情設計了“精華賞析”“延伸思考”“相關評價”（或“相關鏈接”）等板塊，讓讀者在意猶未盡之際，進一步理解文章中的微言大義，在潛移默化中拓展視野，開闊眼界。 在書的結尾處，有的還設置了“閱讀總結”“閱讀訓練”欄目，集合了“名家心得”“讀者感悟”“真題演練”等欄目，這些內容是對整本書內容的回溯，讀者也可以檢驗自己的閱讀效果。 一本好書，可以滋養人的一生。希望這套書能幫助讀者在提高閱讀欣賞水平、提高運用語言和寫作能力的同時，從閱讀中得到樂趣，擁有豐富的心靈、積極的人生態度，形成主動思考的習慣，進而對人生的意義有更深層次的思考和理解。 立人 于北京
李四光（1889—1971），字仲拱，原名李仲揆，湖北黃岡人。我國地質學 家、教育家、社會活動家。早年留學日本，1919 年畢業于英國伯明翰大學， 獲碩士學位，1920 年回國，曾任北京大學教授。中國地質力學的創立者、中國現代地球科學和地質工作的主要領導人和奠基人之一，新中國成立后的第 一批杰出科學家和為新中國發展做出卓越貢獻的元勛。 在科研方面，李四光創立了地質力學，為中國石油工業的發展做出了重 要貢獻 ；早年對蜓科化石及其地層分層意義有精湛的研究，提出了中國東部 第四紀冰川的存在，建立了新的邊緣學科“地質力學”和“構造體系”概 念，創建了地質力學學派 ；提出新華夏構造體系三個沉降帶有廣闊找油遠景 的認識，開創了活動構造研究與地應力觀測相結合的預報地震途徑。社會活 動方面，李四光在日本留學期間加入同盟會，回國后參加了武昌起義，是一 名堅定的愛國主義者。在教學上，李四光授課生動有趣，推崇“直接的求 學”，不鼓勵讀死書 ；他經常帶著學生去野外實習，倡導首先要重視精確觀察 和準確記錄，其次才是思考求索。李四光經常對學生說 ：“野外這個大千世界 中，所有的事物都是自然書中的材料，這些材料*真實，配置*適當�？上� 我們的生命有限，不能把這本大百科全書一氣讀完�！� 其主要著作有《看看我們的地球》《穿過地平線》《地質力學概括》《天 文、地質、古生物》等。
閱讀準備
上編 看看我們的地球
中編 地殼
下編 地熱
閱讀總結
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