莫秀鋒、郭敏編寫的《學前兒童發展心理學(高等教育學前教育專業實踐應用型系列教材)》的理念緊扣學前領域的國家文件與政策的有關精神，有助于讀者形成科學的兒童觀和教育觀，主動摒棄學前教育小學化的傾向。書中核心概念的界定，均源于**的工具書，研究成果均力求有確切的來源，確保內容的科學無誤。同時，本書在尊重傳統知識體系、確保內容科學**的同時，也努力吸收新的研究成果，關注社會熱點。比如，實踐中不時出現對兒童的需要產生誤讀的現象，為解決這個問題，本書特別增加了學前兒童需要發展與引導的內容——這是之前的教材并未涉及的內容。此外，引用了有關母乳喂養、傳遞性推理、腦科學等的新近研究，以開闊視野。
第一編 緒論
第一章 學前兒童發展心理學概述
第一節 學前兒童發展心理學的研究對象與研究內容
第二節 學前兒童心理的研究原則與研究方法
第三節 學前兒童發展心理學的理論流派
第二章 學前各年齡段兒童心理發展的基本特征
第一節 新生兒與嬰兒心理的發展
第二節 學步兒心理的發展
第三節 幼兒心理的發展
第二編 學前兒童心理過程的發展
第一章 學前兒童感知覺的發展
第一節 感知覺概述
第二節 學前兒童各種感知覺的發展
第二章 學前兒童記憶的發展
第一節 記憶概述
第二節 學前兒童記憶的發展
第三節 學前兒童記憶力的測查與培養
第三章 學前兒童言語的發展
第一節 言語概述
第二節 學前兒童言語的發生和形成
第三節 學前兒童言語的發展
第四章 學前兒童想象的發展
第一節 想象概述
第二節 學前兒童無意想象和有意想象的發展
第五章 學前兒童思維的發展
第一節 思維概述
第二節 學前兒童思維的發展與培養
第六章 學前兒童情緒和情感的發展
第一節 情緒和情感概述
第二節 學前兒童情緒和情感的發展與培養
第七章 學前兒童意志的發展
第一節 意志概述
第二節 學前兒童意志的發展與培養
第三編 學前兒童注意的發展
第一章 注意概述
第一節 注意及其分類
第二節 注意的品質與作用
第二章 學前兒童注意的發展與培養
第一節 學前兒童注意的發生與發展
第二節 學前兒童分心的原因和防止措施
第四編 學前兒童個性與社會性的發展
第一章 學前兒童個性的發展
第一節 個性概述
第二節 學前兒童個性心理特征的發展與培養
第三節 學前兒童個性傾向性的發展與培養
第四節 學前兒童自我意識的發展與培養
第二章 學前兒童社會性的發展
第一節 學前兒童的親子交往
第二節 學前兒童的同伴交往
第三節 學前兒童的社會行為
參考文獻
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