《創新教育：電子游戲助力孩子學習之道》所介紹的認知游戲是職業角色扮演游戲。作者認為它迥異于傳統的學習方式，旨在培養孩子的創新思維，幫助他們為迎接職業挑戰而未雨綢繆。正如心理學家阿爾伯特·班杜拉所指出的，對大多數學生來說，中學是一個艱難的驛站。在學業和職業發展的關鍵時期，認知游戲能增強青少年的自我意識和成就感。未來學校教育的關鍵是要讓孩子為更好地適應全球競爭做準備，因此，如何把專業知識、實踐與文化融入學校的學習是每個家長和老師首先要思考的問題。該書作者用職業模擬游戲的例子令人信服地證明了學習、工作、娛樂三者結合是完全可行的。
我們每天都能聽到耳熟能詳的互聯網+、人工智能、物聯網等新概念，不可否認，我們進入了一個飛速發展、劇烈變化的科技時代。這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。智能時代給中小學教育帶來了前所未有的沖擊，電子游戲成了不少家長避之不及的鬼魅。2018年4月教育部印發了《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》，可見以游戲為代表的網絡產品已嚴重影響了中小學生的學習進步和身心健康，電子游戲甚至被稱為“電子鴉片”。我們不禁要問，游戲真的是洪水猛獸嗎？很多家長其實并沒有努力去了解游戲，只要孩子玩游戲就立馬采取簡單粗暴的方式干預，結果適得其反，甚至導致家庭悲劇。本書譯者正是因苦于孩子玩游戲而不知該如何是好，在尋求相關專業書籍學習的過程中邂逅了本書的英文原著，一氣呵成讀完之后，深受啟發，心里的石頭才落地。其實，世間萬物皆有利弊，既沒有絕對的美酒，也沒有絕對的毒藥。如果不能消除游戲，不如了解它，學習它，接受它，與之和諧相處，正確引導孩子。基于這樣的認識，譯者想把這本看似“離經叛道”的著作翻譯出來與廣大家長朋友分享。
本書所介紹的認知游戲是職業角色扮演游戲。作者認為它迥異于傳統的學習方式，旨在培養孩子的創新思維，幫助他們為迎接職業挑戰而未雨綢繆。正如心理學家阿爾伯特·班杜拉所指出的，對大多數學生來說，中學是一個艱難的驛站。在學業和職業發展的關鍵時期，認知游戲能增強青少年的自我意識和成就感。未來學校教育的關鍵是要讓孩子為更好地適應全球競爭做準備，因此，如何把專業知識、實踐與文化融入學校的學習是每個家長和老師首先要思考的問題。本書作者用職業模擬游戲的例子令人信服地證明了學習、工作、娛樂三者結合是完全可行的。
本書原文最初于2017年9月作為導師組翻譯練習材料，周麗華同學譯了1~3章，王齊新同學譯了4～6章。那時她們剛剛進入重慶郵電大學外國語學院翻譯專業碩士研究生學習階段，雖然交出的譯文青澀稚嫩，但我對她們認真踏實的求學態度非常認可。在她們前期工作的基礎上，2018年年初我著手處理譯文，原計劃2個月完成，結果發現譯稿距離“信”“達”“雅”的翻譯標準以及出版要求尚遠，一晃修改了一年時間。不可否認的是，她們的工作使得我整理1稿時在專業術語、習慣表達和整體內容的把握上省時不少，借此機會對她們參與本書譯文拓荒付出的勞動表示感謝！重慶郵電大學外國語學院劉存偉博士對譯文的1、2、3、5和6稿做了審校。我的夫人西安電子科技大學王鳳教授審閱了第4稿，在此也表示感謝！最后，四川大學出版社外語編室編輯余芳對譯文做了辛苦的打磨，增加了譯文的可讀性，如果沒有她的幫助，本譯著不可能付梓，在此表示感謝！
引言
農場之外
認知游戲
從這里到那里
第一章 認識論：“辯論游戲
角色與規則
論證與反駁
游戲里有什么？
寫給家長、老師和導師的話
第二章 知識：《數字動物園》
行走
付諸行動
數字思維
數字教育
寫給家長、老師和導師的話
第三章 技能：《埃舍爾世界》
梅勒妮的故事
哈莉的故事
娜塔莉的故事
舍恩的故事
寫給家長、老師和導師的話
第四章 價值觀：《潘多拉行動》
豬和人
異種移植科學
“豬，豬，豬”
后進步主義
寫給家長、老師和導師的話
第五章 身份：《科學要聞》
職業
實踐
游戲
認知框架
寫給家長、老師和導師的話
第六章 未來：《城市科學》
建設城市
設計認知游戲
重建教育
寫給每位讀者的話
注釋
參考文獻
致謝
新書資訊