高職教育要服務于學生的全面發展，關注學生的全面素質，包括思想品德素質、文化素質與身心素質，關心學生的人格成長。
《高職大學生人文素養教育實踐和探索》為北京市高職大學生人文知識競賽中各參賽學校歷年來在“文化育人”方面的理論思考和指導經驗的實踐探索成果。
《高職大學生人文素養教育實踐和探索》包括上、下兩篇，上篇為理論探索篇，是各參賽高職院校指導教師在人文素養教育方面的理論探索；下篇為經驗總結篇，是各參賽高職院校參賽經驗的總結和部分學生感悟。
《高職大學生人文素養教育實踐和探索》可作為高職院校開展文化素養教育的參考書，也可作為高職院校參加人文競賽的學習指導書。
北京財貿職業學院自創辦高職教育以來，一直高度重視高職學生的人文素養教育。學校在推動全方位育人改革過程中，積極進行文化育人創新行動，其中歷年承辦的北京市高職組大學生人文知識競賽即為文化育人創新行動的抓手之一。
北京市高職組大學生人文知識競賽是由北京市教委主辦、北京財貿職業學院承辦、20多所北京市高職院校參與的學科競賽。人文知識競賽舉辦的目的是：“吸引、鼓勵廣大學生增強學習人文知識（文、史、哲、藝以及必要的自然科學基礎）的興趣與積極性，提高大學生的文化素養，培養大學生的文化自覺意識與創新精神，為大學生的成才奠定更為寬厚的基礎�！保ㄒ浴侗本┦薪逃瘑T會關于舉辦北京市大學生人文知識競賽的通知》）。競賽主要內容包括：①文、史、哲基礎知識；②必要的藝術修養；③科學史與自然科學常識；④北京歷史文化常識。它們既包括人文，也包括科學。
競賽不是目的，通過競賽促進學習，提高大學生學習人文知識的積極性與主動性才是更根本的目的。多年來，我們努力將北京市高職大學生人文知識競賽辦成一個北京市各高職學�！巴ㄈ宋慕涣鞯钠脚_，切磋人文知識的課堂，展示人文素養的舞臺，抒發人文情懷的節日”。經過多年不懈的堅持和努力，人文知識競賽已成為北京財貿職業學院“文化育人”的有機組成部分。
本書為北京市高職大學生人文知識競賽中，各參賽學校歷年來在“文化育人”方面的理論思考和指導經驗的實踐探索成果，包括上、下兩篇，上篇為理論探索篇，是各參賽高職院校指導教師在人文素養教育方面的理論探索；下篇為經驗總結篇，是各參賽高職院校參賽經驗的總結和部分學生感悟。
開展人文知識競賽，是探索高職大學生人文素養教育的途徑，也是我校貫徹落實國家立德樹人，德技并修，全面提升高職學生綜合素質的重要舉措。當前，高職教育肩負著培養數以億計的高素質社會建設者的重任，要在強化職業技術技能培養的同時，培育高職學生良好的職業素養和人文精神，愿本書能給大家提供些許參考。
理論探索篇
高職人文素養教育：培養高素質職業人
職業人文主義：高等職業教育的價值訴求
高職大學語文考核方案設計與學生人文素養培養——以北京財貿職業學院為例
大學語文中的情感教學實踐——以李白《行路難（其一）》為例
“以和為美”——音樂教育的德育功能研究
優化大學語文教學提高學生人文素養
通識教育理念下高職語文人文素養培養的思考
高職語文教學的困惑與教改實踐
在高職語文教學中加強人文素養教育
內化語文于心外化人文于行——高職語文教學與人文素養培養路徑探討
擁抱文學驕子感受詩意人生——指導學生創作古典詩詞的探索與實踐
拓展人文教育途徑的思考
探索高等職業院校人文素養教育的意義和實踐途徑
求真與創新——淺談高職教學中人文素養的培養
基于高職學生社團的人文素養教育路徑探索
將高職人文素養教育落到實處
人文素養類課程建設對于提高人文素養的作用
高職語文教學對學生人文素養培養的探究
基于北京市大學生人文知識競賽構建高職大學語文實訓教學平臺——以北京戲曲藝術職業學院為例
隨風潛入夜潤物細無聲——人文知識競賽對提升高職生人文素養的有益嘗試
知識競賽與大學學習氛圍營造的關系——以高職院校為例
經驗總結篇
方興未艾競芳華——北京財貿職業學院人文知識競賽總結
感悟人文精神提升文學素養——北京信息職業技術學院人文素養教育工作總結
北京培黎職業學院人文知識競賽總結
人文知識競賽是人文素養教育與職業教育結合的重要途徑
感悟人文沐浴陽光——首都經貿大學密云分校2014年人文知識競賽總結
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