高職教育要服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)，包括思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)與身心素質(zhì)，關(guān)心學(xué)生的人格成長。
《高職大學(xué)生人文素養(yǎng)教育實踐和探索》為北京市高職大學(xué)生人文知識競賽中各參賽學(xué)校歷年來在“文化育人”方面的理論思考和指導(dǎo)經(jīng)驗的實踐探索成果。
《高職大學(xué)生人文素養(yǎng)教育實踐和探索》包括上、下兩篇，上篇為理論探索篇，是各參賽高職院校指導(dǎo)教師在人文素養(yǎng)教育方面的理論探索；下篇為經(jīng)驗總結(jié)篇，是各參賽高職院校參賽經(jīng)驗的總結(jié)和部分學(xué)生感悟。
《高職大學(xué)生人文素養(yǎng)教育實踐和探索》可作為高職院校開展文化素養(yǎng)教育的參考書，也可作為高職院校參加人文競賽的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。
北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院自創(chuàng)辦高職教育以來，一直高度重視高職學(xué)生的人文素養(yǎng)教育。學(xué)校在推動全方位育人改革過程中，積極進(jìn)行文化育人創(chuàng)新行動，其中歷年承辦的北京市高職組大學(xué)生人文知識競賽即為文化育人創(chuàng)新行動的抓手之一。
北京市高職組大學(xué)生人文知識競賽是由北京市教委主辦、北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院承辦、20多所北京市高職院校參與的學(xué)科競賽。人文知識競賽舉辦的目的是：“吸引、鼓勵廣大學(xué)生增強學(xué)習(xí)人文知識（文、史、哲、藝以及必要的自然科學(xué)基礎(chǔ)）的興趣與積極性，提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自覺意識與創(chuàng)新精神，為大學(xué)生的成才奠定更為寬厚的基礎(chǔ)。”（引自《北京市教育委員會關(guān)于舉辦北京市大學(xué)生人文知識競賽的通知》）。競賽主要內(nèi)容包括：①文、史、哲基礎(chǔ)知識；②必要的藝術(shù)修養(yǎng)；③科學(xué)史與自然科學(xué)常識；④北京歷史文化常識。它們既包括人文，也包括科學(xué)。
競賽不是目的，通過競賽促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識的積極性與主動性才是更根本的目的。多年來，我們努力將北京市高職大學(xué)生人文知識競賽辦成一個北京市各高職學(xué)校“同建人文交流的平臺，切磋人文知識的課堂，展示人文素養(yǎng)的舞臺，抒發(fā)人文情懷的節(jié)日”。經(jīng)過多年不懈的堅持和努力，人文知識競賽已成為北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院“文化育人”的有機(jī)組成部分。
本書為北京市高職大學(xué)生人文知識競賽中，各參賽學(xué)校歷年來在“文化育人”方面的理論思考和指導(dǎo)經(jīng)驗的實踐探索成果，包括上、下兩篇，上篇為理論探索篇，是各參賽高職院校指導(dǎo)教師在人文素養(yǎng)教育方面的理論探索；下篇為經(jīng)驗總結(jié)篇，是各參賽高職院校參賽經(jīng)驗的總結(jié)和部分學(xué)生感悟。
開展人文知識競賽，是探索高職大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的途徑，也是我校貫徹落實國家立德樹人，德技并修，全面提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措。當(dāng)前，高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)社會建設(shè)者的重任，要在強化職業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)的同時，培育高職學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和人文精神，愿本書能給大家提供些許參考。
理論探索篇
高職人文素養(yǎng)教育：培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人
職業(yè)人文主義：高等職業(yè)教育的價值訴求
高職大學(xué)語文考核方案設(shè)計與學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)——以北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例
大學(xué)語文中的情感教學(xué)實踐——以李白《行路難（其一）》為例
“以和為美”——音樂教育的德育功能研究
優(yōu)化大學(xué)語文教學(xué)提高學(xué)生人文素養(yǎng)
通識教育理念下高職語文人文素養(yǎng)培養(yǎng)的思考
高職語文教學(xué)的困惑與教改實踐
在高職語文教學(xué)中加強人文素養(yǎng)教育
內(nèi)化語文于心外化人文于行——高職語文教學(xué)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探討
擁抱文學(xué)驕子感受詩意人生——指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作古典詩詞的探索與實踐
拓展人文教育途徑的思考
探索高等職業(yè)院校人文素養(yǎng)教育的意義和實踐途徑
求真與創(chuàng)新——淺談高職教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
基于高職學(xué)生社團(tuán)的人文素養(yǎng)教育路徑探索
將高職人文素養(yǎng)教育落到實處
人文素養(yǎng)類課程建設(shè)對于提高人文素養(yǎng)的作用
高職語文教學(xué)對學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的探究
基于北京市大學(xué)生人文知識競賽構(gòu)建高職大學(xué)語文實訓(xùn)教學(xué)平臺——以北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例
隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲——人文知識競賽對提升高職生人文素養(yǎng)的有益嘗試
知識競賽與大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍營造的關(guān)系——以高職院校為例
經(jīng)驗總結(jié)篇
方興未艾競芳華——北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院人文知識競賽總結(jié)
感悟人文精神提升文學(xué)素養(yǎng)——北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文素養(yǎng)教育工作總結(jié)
北京培黎職業(yè)學(xué)院人文知識競賽總結(jié)
人文知識競賽是人文素養(yǎng)教育與職業(yè)教育結(jié)合的重要途徑
感悟人文沐浴陽光——首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)密云分校2014年人文知識競賽總結(jié)
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