本書通過講述Summit Public Schools教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展歷程，對每一個概念及重要性的原因的闡釋，展示如何改變教學(xué)環(huán)境來教學(xué)及如何運(yùn)作，以及從Summit項(xiàng)目中畢業(yè)的孩子們是如何為生活做好準(zhǔn)備的，而其他很多人卻沒有，讓讀者們看到孩子們成長過程中真正重要的是什么，并掌握他們自己前進(jìn)的道路。
值得老師、家長學(xué)習(xí)的教育成長課
○塔文納老師是美國新型教育理念的開拓者，她創(chuàng)辦的薩米特中學(xué)已有十五所分校，榮獲眾多獎項(xiàng)和贊譽(yù)，被評為全美優(yōu)秀高中，教育界十佳創(chuàng)新組織。
○這本書是比爾·蓋茨年度重點(diǎn)推薦。簡體版還未上市，已在教育界引起震動。人大附中校長劉小惠，清華大學(xué)附中校長王殿軍，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長羅濱，一土教育聯(lián)合創(chuàng)始人李一諾，新英才學(xué)校校長張萬瓊，清華大學(xué)教育研究院教授李曼麗等向全國教師、家長和廣大教育工作者強(qiáng)烈推薦。
在這所充滿奇跡的學(xué)校，沒有一個學(xué)生不想上學(xué)
○學(xué)生是否喜歡學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，很大程度上取決于學(xué)校能否持續(xù)讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題的愉悅感。
○如何知道孩子是不是已經(jīng)為今后的人生做好準(zhǔn)備？做好準(zhǔn)備應(yīng)該是一種什么樣的狀態(tài)？家長和老師應(yīng)該做些什么？
○16個成功習(xí)慣、7大領(lǐng)域36個通用技能、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、反思練習(xí)、從好奇心出發(fā)、B計(jì)劃思維等，都非常值得家長借鑒。
一位教育工作者的感人自傳
“如果想把孩子送進(jìn)好的幼兒園，你需要整晚守在外面排隊(duì)。為了能讓孩子上好的學(xué)校，你需要花一大筆錢買學(xué)區(qū)房。更要命的是，即使孩子上完學(xué)，你還是要拼命維護(hù)學(xué)校的名聲，因?yàn)樗玛P(guān)你的房價，于是，你不知不覺地參與到這場游戲中來”。
為什么我們不能想想辦法，讓所有的孩子都能順利長大成人？
本書作者黛安娜·塔文納，既是一位母親，也是薩米特中學(xué)的創(chuàng)始人和校長，她在書中講述了自己陪伴孩子成長的過程，也講述了她從無到有成功“培育”另一個孩子——薩米特中學(xué)的過程，希望從自己的經(jīng)歷中對上述問題給出答案。
讓孩子終生受益的薩米特中學(xué)價值觀
○想要孩子被好大學(xué)錄取，有效的做法就是培養(yǎng)他們的目標(biāo)感，讓他們真正了解作為獨(dú)特的個體的自己。
○為確保孩子順利步入社會，我們必須培養(yǎng)他們的決策力——做明智的選擇。
○讓孩子認(rèn)識自我，認(rèn)清自己關(guān)注的是什么，明確什么樣的工作對他來說是有意義的。
○在中學(xué)時要讓孩子建立良好的人際關(guān)系。
○我們必須把培養(yǎng)孩子成功的習(xí)慣，和注重他們的學(xué)業(yè)成績放到同樣重要的位置。
○對孩子*好的，就是我們利用每一天、每一分鐘，去幫助他們培養(yǎng)適應(yīng)社會變局的通用技能。
○把選擇權(quán)交給孩子，讓他們按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。給他們充足的時間，找到與世界對接的入口。
○某個大學(xué)或某份工作并不是人生的最終追求，我們應(yīng)該要培養(yǎng)孩子過上自己想要的生活，對生活感到由衷的滿足。
我第一次見到伊莎貝拉是在一個早上，那時薩米特高中剛成立一年。她身材嬌小，留著一頭深褐色的直發(fā)，深邃的棕色眼眸中散發(fā)著敏銳的光芒，衣著得體，肩上背著書包。我并不
認(rèn)識她，我問她是否需要幫忙，她非常禮貌地提出，要和校長談?wù)勣D(zhuǎn)學(xué)的事。
“我就是校長。”我答道。
坐下來之后，最先引起我注意的是她成熟鎮(zhèn)定的姿態(tài)，看上去完全不像是個高中一年級的學(xué)生。她聲音不大，但給人感覺非常沉穩(wěn)，講話很有分寸，不過我能聽出來她語氣里的急迫和堅(jiān)決。
“我想上大學(xué)。”她開口道，“我聽說這所學(xué)校和其他學(xué)校不一樣，你們能保證每一個人都可以上大學(xué)。”
“沒錯。”我凝視著她的雙眼回答，這的確是薩米特的承諾。她沒有移開目光。
“這正是我想要的，如果繼續(xù)待在現(xiàn)在的學(xué)校里，我是不可能上大學(xué)的。以前我曾參與一些……”她停頓了一下，低下頭看了看自己的雙手，然后再次抬眼看向我，“我混過黑幫，但那些人的未來并不是我想要的。我現(xiàn)在已經(jīng)不參與那些事了，但每天上學(xué)我還是會看見他們，他們還在影響我。我不想再像過去那樣，我要向前看，我要上大學(xué)。”
我內(nèi)心一緊。我可不希望薩米特和黑幫有什么牽扯。對這個女孩的遭遇我感到很遺憾，我清楚地知道，無論付出怎樣的努力，我從沒見過哪個學(xué)生可以徹底脫離黑幫。以前我工作過的學(xué)校里的孩子們的面孔，一一在我腦海中閃現(xiàn)：他們都曾真心悔過，但最終，他們都沒能真正擺脫黑幫的影響，改變自己的人生。伊莎貝拉或許也不例外。然而，我卻很難用相同的眼光去看待坐在我面前的這個女孩：她很特別，她堅(jiān)定的決心讓我想要去相信，她做得到。
我給了她一份入學(xué)申請表，告訴她如果想要來薩米特讀書就把這些填好交給我。她連忙接了過去，開始翻閱起來。我給她講了講流程，其實(shí)很簡單，我們只需要一些基本的信息和目前在讀學(xué)校開具的成績單。她一邊聽一邊點(diǎn)頭，表示當(dāng)晚就可以填好，第二天拿來給我。
她離開時，我和自己打了個賭，賭她不會再回來。類似的孩子我見得太多了，他們的確想要過另一種生活，他們也會來求助，只是都沒能堅(jiān)持到底。
第二天早上，當(dāng)我看到伊莎貝拉走進(jìn)門時，我很高興自己賭輸了。她認(rèn)真填寫了所有的表格，也從學(xué)校那兒拿到了成績單。通常來說，成績單要隔天才能開具，但她顯然想要盡快把事情敲定。我很快地瀏覽了一遍，發(fā)現(xiàn)父母 / 監(jiān)護(hù)人簽字一欄是空白的。
我指著那一處對伊莎貝拉說，這里需要有人簽字。她望著我，篤定地說道：“我父母吸毒，是奶奶收留了我。我可以自己照顧自己。”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“我知道了，那就讓你奶奶簽個字吧。”
那一周，伊莎貝拉每天都會過來，直到她交齊了所有的高中入學(xué)材料。每天早上，我都期待著她的出現(xiàn)。所以，當(dāng)我最終通知她可以來薩米特念書時，我想我們倆應(yīng)該都很開心。“您
不會后悔做這個決定的。”她向我保證。
伊莎貝拉證明了自己，她非常優(yōu)秀：不僅學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，思路清晰，表達(dá)和寫作能力出色，數(shù)學(xué)和理科科目也成績優(yōu)異，她很快就趕上了另一位同學(xué)：杰米——所有老師都稱贊他有天賦。杰米求知欲旺盛，也很努力，各科成績都名列前茅，對于他來說，學(xué)習(xí)仿佛是件輕而易舉的事情。他樂于助人，因此班級里的同學(xué)都很喜歡他，也很尊重他。幾年之后，杰米在
畢業(yè)前夕告訴大家，他其實(shí)非常欽佩伊莎貝拉，他會向她請教辯論的問題，把論文拿給她看，讓她提意見，他很珍惜這位“學(xué)伴”。但同時，杰米也深刻地意識到，他在很多方面遠(yuǎn)不如
伊莎貝拉。他認(rèn)為自己非常幸運(yùn)：生于一個富足的中產(chǎn)階級上層家庭，衣食無憂，不用為讀書發(fā)愁，父母給了他無限的愛與支持。杰米完全不需要去考慮怎么養(yǎng)活自己，只需去學(xué)校學(xué)習(xí)，拿好成績。但伊莎貝拉的人生和他相比則要艱難得多。
伊莎貝拉從入學(xué)那天起，就在學(xué)校附近的零售店打工。高中二年級時，伊莎貝拉來找我，問我哪里可以找一份全職工作。她奶奶住的地方是一個臨時的寄宿公寓，需要她打工掙錢
來交租金。此外，她還要負(fù)擔(dān)自己的日常開銷。
我曾提議資助她的三餐和日用品，但伊莎貝拉拒絕了，她只想要一份工作。正巧，我的一位朋友在學(xué)校附近的一家剛成立的技術(shù)公司上班，于是我向他推薦了伊莎貝拉。當(dāng)時他們急需市場營銷人員，要求會講流利的西班牙語。經(jīng)過朋友的溝通，公司同意面試伊莎貝拉。我本想再多為她做點(diǎn)什么，但她自己已經(jīng)全部都搞定了。給她一個入學(xué)名額，她就會抓住機(jī)會，努力成為最優(yōu)秀的學(xué)生；介紹她到一家公司去面試，她就一定會獲得那份工作并做到最好——她每天放學(xué)之后都會去工作。
半年之后，伊莎貝拉早上來到我的辦公室，身上背著兩個包。“我從奶奶家搬出來了，這是我的新地址。”
我知道她的家境不太好，但搬家實(shí)在太突然了。我有點(diǎn)擔(dān)心：“發(fā)生什么事情了？你打算去哪兒？”
“我存夠了錢，給自己找了一間公寓。我沒辦法再住在奶奶家了，不安全。雖然是我在付租金，但我經(jīng)常只能睡在她房間的地板上，因?yàn)橐坏┯袡C(jī)會，她就會把我的房間租給別人。這些人手腳不干凈，不但偷吃我的食物，還偷我的東西。我每天根本沒法安穩(wěn)睡覺，必須離開。”
“需要我們幫忙嗎？”我迫切地想為她做點(diǎn)什么。
“什么都不需要。我現(xiàn)在有自己的公寓了，今天就搬。”
“至少我們可以幫你搬家。”我?guī)缀跏窃趹┣罅恕?br />
“那好，塔文納女士，我的家當(dāng)都在這兒了。”她指著身上的另一個包說，“我能先把它放在這里嗎？放學(xué)之后我來拿。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，突然覺得自己毫無用處，特別是看到伊莎貝拉的全部家當(dāng)就只有這么兩個包，一股難以言喻的內(nèi)疚感充斥著我的內(nèi)心。
“哦對了，塔文納女士，我終于存夠了錢可以去把文身洗掉了。這周末就去。”她由衷地笑了出來，我還從未見她這樣笑過。
那是她加入黑幫時文的。現(xiàn)在，她完全依靠自己的力量徹底脫離了黑幫——她一向都是這么獨(dú)立。那是一段痛苦的經(jīng)歷，但她選擇從容面對。現(xiàn)在，她終于可以剝離自己與那些不堪過
往的最后一絲聯(lián)系，去擁抱她為自己創(chuàng)造的嶄新未來。
高中四年級，伊莎貝拉順利地被第一志愿的美國圣塔克拉拉大學(xué)商學(xué)院錄取，并榮獲優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金。四年之后，她順利畢業(yè)，開啟了職業(yè)生涯，并組建了一個美滿的家庭。近期，
她正計(jì)劃自己創(chuàng)業(yè)。
時至今日，我仍從伊莎貝拉身上受到啟發(fā)。她的做事理念和決心也讓我獲得了力量。我欣賞她的眼界、思路和為實(shí)現(xiàn)夢想而付出的不懈努力。我希望自己能夠像她一樣獨(dú)立和自信。
在我看來，伊莎貝拉實(shí)現(xiàn)了所有孩子的夢想：過自己想要的生活，取得成功，獲得快樂，并對自己真誠。正如同所有我認(rèn)識的孩子一樣，伊莎貝拉想要的是一個機(jī)會，而不是什么救世主。
她是美國新型教育理念的開拓者。作為薩米特公立學(xué)校的聯(lián)合創(chuàng)辦者和首席執(zhí)行官，黛安娜開創(chuàng)了一種新型的辦學(xué)理念，即注重實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和反思，旨在培養(yǎng)所有的學(xué)生考上大學(xué)、畢業(yè)后適應(yīng)當(dāng)今社會的工作環(huán)境，并過上有經(jīng)濟(jì)保障的、充實(shí)而有意義的生活。
時至今日，加州和華盛頓兩地共計(jì)開辦了十五所薩米特公立初高中學(xué)校，是全美知名的非盈利性機(jī)構(gòu)。本書的收益將無償捐贈給一個學(xué)生獎學(xué)金基金。
薩米特榮獲了眾多的獎項(xiàng)和贊譽(yù)，《美國新聞與世界報道》評選其為全美優(yōu)秀高中，《華盛頓郵報》評選其為全美*具挑戰(zhàn)性的高中，《快速公司》更是將其列為教育界十佳創(chuàng)新公司。
黛安娜在南加州大學(xué)獲得了心理學(xué)和社會學(xué)學(xué)位，在斯坦福大學(xué)獲得了管理和政策碩士學(xué)位。她大學(xué)畢業(yè)后一直都投身教育事業(yè)，二十年間，在加州各地的城市和郊區(qū)公立學(xué)校做過老師、管理者和校長。
引言 1
伊莎貝拉實(shí)現(xiàn)了所有孩子的夢想：過自己想要的生活，取
得成功，獲得快樂，并對自己真誠。她想要的是一個機(jī)會，
而不是什么救世主。
第一部分 | 為什么要做準(zhǔn)備 9
第一章 高中畢業(yè)意味著什么？ 11
社會對每個人的要求都一樣，但你必須比其他人做得更好。
第二章 好學(xué)校和好老師有多重要 33
如果勞拉能換一所學(xué)校，或者換一個老師，她的結(jié)局是否
會有所不同？
第三章 何為一所好的學(xué)校 47
想讓孩子被好大學(xué)錄取，最有效的做法就是培養(yǎng)他們的目
標(biāo)感，讓他們真正了解作為獨(dú)一無二的個體的自己。
第二部分 | 如何為孩子步入成人世界做好準(zhǔn)備 63
第四章 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：讓孩子學(xué)會做明智的選擇 67
為確保孩子們順利步入社會，我們必須培養(yǎng)他們的決策
力——做明智的選擇，而這也是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢之一。
第五章 自主學(xué)習(xí)：以精通、自主和目標(biāo)為核心的學(xué)習(xí)機(jī)制 95
家長經(jīng)常會犯的錯誤就是太投入和過多插手，甚至想要替
孩子完成所有事。我們應(yīng)該信任孩子循序漸進(jìn)的成長過程。
第六章 在反思中學(xué)習(xí)和成長 129
讓孩子認(rèn)識自我，認(rèn)清自己關(guān)注的是什么，明確什么樣的
工作對他來說是有意義的。
第七章 在中學(xué)時建立良好的人際關(guān)系 159
最有合作精神的人，同時也是最了解自己的人。與其互相
傾軋，不如團(tuán)結(jié)一致。這樣才會令我們變得更強(qiáng)大。
第三部分 | 怎樣才算做好了準(zhǔn)備 187
第八章 成功的習(xí)慣：十六個學(xué)習(xí)模塊 191
我們必須把培養(yǎng)孩子成功的習(xí)慣，和注重他們的學(xué)業(yè)成績
放到同樣重要的位置。
第九章 受好奇心驅(qū)動的自主學(xué)習(xí) 211
把選擇權(quán)交給孩子，讓他們按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。給
他們充足的時間，找到與世界對接的入口。
第十章 什么是對孩子最好的 241
對孩子最好的，就是明確告訴他們，想要順利長大成人，
他們必須具備哪些通用技能；對孩子最好的，就是我們利
用每一天、每一分鐘，去幫助他們培養(yǎng)這些技能。
第十一章 具體的下一步：畢業(yè)之后的人生 265
我們并不需要為孩子在成功和滿足感之間做取舍，因?yàn)樗?br />
們可以擁有全部。事實(shí)上，讓孩子獲得滿足感，正是引領(lǐng)
其取得成功的最佳途徑。
后記 291
竭盡所能不僅是一句口號，它是我們的文化，是我們做事
的一種思維方式和行為準(zhǔn)則，是驅(qū)動我們前進(jìn)的力量。我
們要始終堅(jiān)信，總有辦法打開一扇鎖著的門。
《準(zhǔn)備》使用指南 303
我怎么知道我的孩子是不是已經(jīng)為今后的人生做好了準(zhǔn)備？
做好準(zhǔn)備應(yīng)該是一種什么樣的狀態(tài)？而我又要做些什么？
致謝 321
注釋 329
寫給老師、家長和孩子的“普魯斯特問卷” 335
關(guān)于作者 341
譯后記 343
引言 1
伊莎貝拉實(shí)現(xiàn)了所有孩子的夢想：過自己想要的生活，取
得成功，獲得快樂，并對自己真誠。她想要的是一個機(jī)會，
而不是什么救世主。
第一部分 | 為什么要做準(zhǔn)備 9
第一章 高中畢業(yè)意味著什么？ 11
社會對每個人的要求都一樣，但你必須比其他人做得更好。
第二章 好學(xué)校和好老師有多重要 33
如果勞拉能換一所學(xué)校，或者換一個老師，她的結(jié)局是否
會有所不同？
第三章 何為一所好的學(xué)校 47
想讓孩子被好大學(xué)錄取，最有效的做法就是培養(yǎng)他們的目
標(biāo)感，讓他們真正了解作為獨(dú)一無二的個體的自己。
第二部分 | 如何為孩子步入成人世界做好準(zhǔn)備 63
第四章 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：讓孩子學(xué)會做明智的選擇 67
為確保孩子們順利步入社會，我們必須培養(yǎng)他們的決策
力——做明智的選擇，而這也是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢之一。
第五章 自主學(xué)習(xí)：以精通、自主和目標(biāo)為核心的學(xué)習(xí)機(jī)制 95
家長經(jīng)常會犯的錯誤就是太投入和過多插手，甚至想要替
孩子完成所有事。我們應(yīng)該信任孩子循序漸進(jìn)的成長過程。
第六章 在反思中學(xué)習(xí)和成長 129
讓孩子認(rèn)識自我，認(rèn)清自己關(guān)注的是什么，明確什么樣的
工作對他來說是有意義的。
第七章 在中學(xué)時建立良好的人際關(guān)系 159
最有合作精神的人，同時也是最了解自己的人。與其互相
傾軋，不如團(tuán)結(jié)一致。這樣才會令我們變得更強(qiáng)大。
第三部分 | 怎樣才算做好了準(zhǔn)備 187
第八章 成功的習(xí)慣：十六個學(xué)習(xí)模塊 191
我們必須把培養(yǎng)孩子成功的習(xí)慣，和注重他們的學(xué)業(yè)成績
放到同樣重要的位置。
第九章 受好奇心驅(qū)動的自主學(xué)習(xí) 211
把選擇權(quán)交給孩子，讓他們按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。給
他們充足的時間，找到與世界對接的入口。
第十章 什么是對孩子最好的 241
對孩子最好的，就是明確告訴他們，想要順利長大成人，
他們必須具備哪些通用技能；對孩子最好的，就是我們利
用每一天、每一分鐘，去幫助他們培養(yǎng)這些技能。
第十一章 具體的下一步：畢業(yè)之后的人生 265
我們并不需要為孩子在成功和滿足感之間做取舍，因?yàn)樗?br />
們可以擁有全部。事實(shí)上，讓孩子獲得滿足感，正是引領(lǐng)
其取得成功的最佳途徑。
后記 291
竭盡所能不僅是一句口號，它是我們的文化，是我們做事
的一種思維方式和行為準(zhǔn)則，是驅(qū)動我們前進(jìn)的力量。我
們要始終堅(jiān)信，總有辦法打開一扇鎖著的門。
《準(zhǔn)備》使用指南 303
我怎么知道我的孩子是不是已經(jīng)為今后的人生做好了準(zhǔn)備？
做好準(zhǔn)備應(yīng)該是一種什么樣的狀態(tài)？而我又要做些什么？
致謝 321
注釋 329
寫給老師、家長和孩子的“普魯斯特問卷” 335
關(guān)于作者 341
譯后記 343
新書資訊