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序 言

李烈

父母和孩子之間究竟是一種什么樣的關(guān)系呢？是緣分，是修行，是最終的分離，也是一場相依為伴的成長。如何完成這場成長，《好父母修煉手冊·小學(xué)卷》從以下幾個(gè)角度引發(fā)了我們的思考。

第一，尊重孩子成長中變化的規(guī)律，正視孩子成長中出現(xiàn)的問題。

今天的孩子，生活在信息豐富，科技發(fā)達(dá)的社會。小學(xué)高年級學(xué)生自身已經(jīng)邁入青春期，個(gè)性漸漸顯露，渴望逐步獨(dú)立。然而面對大量的信息，復(fù)雜的社會交往環(huán)境，他們認(rèn)識世界、分析處理問題的能力還有限，由此與家長產(chǎn)生的矛盾和沖突就漸漸多起來。從如何使用電子產(chǎn)品、如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間、甚至假期活動的安排，他們都會有強(qiáng)烈的自主愿望。與年幼聽話時(shí)相比，他們更愿意按照自己的想法去做事。此時(shí)的家長如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和理解這是孩子的青春期來臨了，自我意識在覺醒，就會尊重孩子成長中變化的規(guī)律，用孩子喜歡的方式與他們溝通和交流。在孩子遇到問題時(shí)能夠傾聽心聲，多鼓勵(lì)，盡量與孩子共情，盡力做到我懂你；在孩子遇到困惑和挫折時(shí)，與孩子一起想辦法，共同面對和解決問題；以允許錯(cuò)誤發(fā)生的心態(tài)，耐心等待孩子在試錯(cuò)中慢慢成長。如此，既能讓孩子感受到父母的尊重和關(guān)愛，又能感受到父母的理解和信任。

當(dāng)然，在孩子成長的過程中，除了要尊重變化的規(guī)律，還要正視出現(xiàn)的問題，要敬畏規(guī)則，堅(jiān)守底線，孩子可以不優(yōu)秀，但不可以沒教養(yǎng)。有些問題往往是因?yàn)楹⒆訉σ?guī)則、禮儀、秩序等方面的認(rèn)識不夠清晰；對事情的后果和對他人的影響考慮不夠全面等造成的。作為父母不能只是認(rèn)為孩子年紀(jì)小，不懂事，就任其發(fā)展。孩子的成長往往是個(gè)需要具體學(xué)習(xí)的過程，更是良好習(xí)慣培養(yǎng)的過程。明確告訴孩子怎樣遵守公共場所的秩序和規(guī)則；明知故犯后給予孩子嚴(yán)肅的批評和適度的懲戒；親身示范待人接物的禮儀和待人處事的方法；耐心引導(dǎo)孩子換位思考自己的行為給他人帶來的影響和感受等。讓孩子既感受到父母對于規(guī)則的敬畏和堅(jiān)守，也感受到父母的期望和愛護(hù)，這才是我們作為父母對孩子最好的言傳身教。如此，孩子才能夠思有所畏，言有所戒，行有所止。文明自律，明辨是非，敢于承擔(dān)，健康成長。

第二，營造安全且和諧的家庭氛圍，減少因家庭矛盾帶來的影響。

生活即教育，好的家庭氛圍和成長環(huán)境，能夠讓全家人身心愉悅，不畏困難。和諧的夫妻關(guān)系、親子關(guān)系都是孩子成長中最好的依靠和保障，也是一個(gè)家庭最重要、最牢靠的紐帶。那些酷愛讀書，勤于交流的父母，是通過自己的行動影響孩子走進(jìn)閱讀的世界；那些肯把時(shí)間花在關(guān)注、參與孩子運(yùn)動、學(xué)習(xí)、交往、娛樂等方面的父母，是通過高質(zhì)量的陪伴為孩子的成長助力；那些肯安靜傾聽，睿智引導(dǎo)的父母，是用信任和智慧為孩子打開了溝通的大門。孩子在這樣安全、溫暖的家庭氛圍中，就會逐漸學(xué)會愛與被愛，學(xué)會專注與分享，進(jìn)而形成陽光心理與健康人格。

當(dāng)然，大多數(shù)人不太可能每時(shí)每刻都完美地控制自己的情緒，當(dāng)自己被各種負(fù)面情緒籠罩時(shí)，可以坦率地告訴孩子，你需要時(shí)間冷靜、平復(fù)心情。這實(shí)際上也是在通過父母處理情緒的方式，慢慢引導(dǎo)、告知孩子認(rèn)知到，有負(fù)面情緒不可怕，勇敢地面對，積極地處理，問題終會解決。

此外，人生未必都圓滿，當(dāng)父母對孩子的教育觀念、培養(yǎng)目標(biāo)不一致而爭吵時(shí)，孩子會感到恐懼和無所適從。而夫妻間不當(dāng)著孩子面爭吵，保持良好的溝通更有助于建立一致的教育目標(biāo)，形成相對統(tǒng)一的教育方式，這樣孩子得到的快樂和助力才能更大。當(dāng)父母之間出現(xiàn)一些不可調(diào)和的矛盾甚至分開時(shí)，孩子會感到悲傷和孤獨(dú)無助。作為父母，無論夫妻間出現(xiàn)了什么矛盾，都能在盡量減少因此給孩子帶來影響和傷害的前提下，盡力處理好家庭關(guān)系。與孩子保持及時(shí)、順暢的溝通，適時(shí)適度表達(dá)對孩子的關(guān)愛，不放棄自己教育的責(zé)任。如此，孩子才會相信，無論父母在不在一起，都是他一生最可信賴的親人，都會始終關(guān)愛他，支持他。孩子在這樣開放、有愛的引導(dǎo)下，就會逐漸學(xué)會理解和寬容。

好的家長就是孩子一生最好的老師。而家長在營造安全和諧的家庭氛圍中，在減少因家庭矛盾帶來影響的過程中，在教育陪伴孩子的經(jīng)歷中，也通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整，得到了自我的完善和成長。與孩子相伴而行，讓我們多了一次重新審視自己、再次獲得成長的機(jī)會；與孩子相伴而行，讓我們多了一次調(diào)整腳步、全家共同前行的機(jī)會。

第三，以家庭為陣地，以學(xué)校為助力，相互信任，形成合力。

家庭是孩子出生、成長的搖籃，在孩子的一生中起著不可替代的重要作用。而學(xué)校，是孩子拓寬視野，學(xué)會交往的又一重要場所。孩子們每天在家庭和學(xué)校之間往來，父母與老師都是孩子成長中不可或缺的重要陪伴者、教育者。因此，家校關(guān)系在孩子的成長過程中就顯得至關(guān)重要。當(dāng)二者的教育目標(biāo)、教育觀念、教育方法不一致時(shí)，孩子不但得不到助力，而且會感到茫然無措，教育效果大打折扣。蘇霍姆林斯基曾說過：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。家庭和學(xué)校首先要在遵循孩子年齡特點(diǎn)與成長規(guī)律、促進(jìn)孩子全人發(fā)展上達(dá)成共識。其次，當(dāng)教育方面遇到問題時(shí)，家庭和學(xué)校要積極溝通，在教育觀念和教育方式上達(dá)成共識，形成對孩子的教育合力。及時(shí)的溝通，相互的信任，彼此的支持，都會讓這份合力變得更加強(qiáng)大，而最終這份合力也會變成孩子成長中最強(qiáng)勁的助力！

與孩子共同成長的過程中，總有新問題，總有新發(fā)現(xiàn)，總有新收獲。《好父母修煉手冊·小學(xué)卷》就融匯了多位教育專家的智慧，相信會從多角度為年輕的父母們帶來思考和啟示。

家校共育篇

科學(xué)對待孩子的挑戰(zhàn)行為 梁小紅 ╱ 002

孩子升入小學(xué)高年級后，會出現(xiàn)一些挑戰(zhàn)行為，為人父母應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)看成機(jī)會，科學(xué)對待這些挑戰(zhàn)行為。

打通任督二脈，為學(xué)習(xí)賦能 安海霞 ╱ 013

學(xué)習(xí)的任督二脈學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于初入學(xué)兒童的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要，家長應(yīng)協(xié)助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子，我懂你 楊 慧 ╱ 021

六年級孩子正處于兒童心理向青少年心理的過渡期，作為家長要理解孩子，尊重孩子，讀懂孩子的錯(cuò)誤，幫助孩子順利度過青春期。

愛上閱讀貴在認(rèn)真 堅(jiān)持 溫 靜 ╱ 029

閱讀的好處不言而喻，應(yīng)引導(dǎo)孩子愛上閱讀并堅(jiān)持閱讀，慢慢地讓閱讀成為一種習(xí)慣。

聊聊陪玩和共讀 趙 巖 ╱ 032

閱讀是獲取知識的重要手段和最好途徑，希望家長可以成為有協(xié)助能力的大人，陪孩子一路玩下去、讀下去。

生活即教育 郭 靜 ╱ 037

生活即教育，教育就發(fā)生在家里，家長，就是孩子最好的老師。家長可以和孩子一起運(yùn)動，一起勞動，一起閱讀，共同成長。

輔導(dǎo)孩子的第一目標(biāo) 華應(yīng)龍 ╱ 041

輔導(dǎo)孩子的第一目標(biāo)是激發(fā)興趣，而輔導(dǎo)孩子的過程，主要是化錯(cuò)。化錯(cuò)教育最高的境界是自化。

同心同行，從家庭教育走向家校共育 吳 健 ╱ 052

家庭教育和學(xué)校教育有教育對象、教育理念和教育方法三方面的矛盾，家校共育需要家庭和學(xué)校一起使勁，共同擔(dān)責(zé)，共同教育。

家長怎么當(dāng)孩子的老師 華應(yīng)龍 ╱ 062

家長要想成為一個(gè)好老師，就要先學(xué)后教、先聽后講、先做后想。孩子小的時(shí)候，家長費(fèi)心教了；孩子長大了，家長就省心了，就幸福了。

教育 4.0 時(shí)代，如何科學(xué)雞娃 王紅艷 ╱ 069

教育進(jìn)入 4.0 時(shí)代，孩子們競爭的已經(jīng)不是知識、信息、渠道，而是適應(yīng)未來社會的學(xué)習(xí)力和幸福力。那么如何才能科學(xué)雞娃呢？

家校攜手，助力孩子走好成長第一步 李 偉 ╱ 078

幼升小是孩子成長過程中一個(gè)新的起點(diǎn)，孩子入學(xué)后會面臨生活作息、學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法等方面的改變，此時(shí)家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)步調(diào)一致。

家長要不要陪伴孩子寫作業(yè) 安欣穎 ╱ 107

關(guān)于家長要不要陪伴孩子寫作業(yè)，家長們有兩種聲音：家長應(yīng)陪得義無反顧和家長不應(yīng)該陪孩子，但這兩種聲音不是完全對立的。

一年級，如何讓孩子有個(gè)良好的開端 阮守華 ╱ 115

小學(xué)一年級是整個(gè)學(xué)業(yè)的開端，良好的開端是成功的一半，因此家長要在一年級為孩子制造良好的開端。

做賦能型家長，共育心理健康的小學(xué)生 成燕芝 ╱ 128

蒙童養(yǎng)正，家校共育，做好家庭教育，家長應(yīng)育人先育己，儲備養(yǎng)分，做一個(gè)賦能型家長，與孩子共同成長。

家校共育視角下的小升初銜接應(yīng)對策略 阮守華 ╱ 134

從小學(xué)升入初中，是學(xué)生成長的重要時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的過渡期，需要教師和家長的幫助與引領(lǐng)。

孩子需要的才是真的好 李 億 ╱ 143

如何處理好孩子和伙伴的關(guān)系是很多家長關(guān)注的問題，家長參與到孩子的交友過程中時(shí)需要注意朋友的選擇和與老師的互動等問題。

親子關(guān)系篇

不是贏了孩子，而要贏得孩子 楊玉瑩 ╱ 152

每個(gè)孩子都是獨(dú)特而獨(dú)立的小生命，在家庭中，父母應(yīng)該寬容、共情、尊重、肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，學(xué)會向孩子示弱，才能贏得孩子。

沒有長不大的孩子，只有沒斷奶的爸媽 楊玉瑩 ╱ 161

社會上出現(xiàn)越來越多幼兒式的父母，父母與孩子出現(xiàn)角色顛倒的現(xiàn)象，長不大的父母已經(jīng)成為一種社會問題。

溺愛孩子的十大陷阱 楊玉瑩 ╱ 169

溺愛孩子有兩種類型：放縱型溺愛和包辦型溺愛。不少父母打著尊重的旗號溺愛孩子，但忘了愛子則應(yīng)為之計(jì)遠(yuǎn)。

如何夸出好孩子小表揚(yáng)有大學(xué)問 楊玉瑩 ╱ 179

小表揚(yáng)也需要大智慧，需要看到并記錄孩子的努力和堅(jiān)持，肯定孩子的好態(tài)度和好想法，重視孩子思考和嘗試的過程，關(guān)注孩子的好習(xí)慣和好品質(zhì)。

爸爸的魔法 張冬梅 ╱ 188

爸爸的魔法可以是一句暖心的話語，可以是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可以是一個(gè)深情的擁抱，無須驚天動地，只需潤物細(xì)無聲。

錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會 楊 慧 ╱ 193

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是孩子早期成長過程中一次重要的轉(zhuǎn)折。隨著角色的轉(zhuǎn)變，孩子在成長過程中犯錯(cuò)很正常，家長要允許孩子犯錯(cuò)，更要幫助孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

大氣的父母，成就大器的孩子 陶業(yè)曦 ╱ 200

家長們呈現(xiàn)的不同處事態(tài)度和方式，直接影響著孩子與同伴的交往方式，有大氣、有格局的父母進(jìn)行言傳身教，孩子才能成大器。

放下虎媽的權(quán)杖，與蝸牛同行 高 欣 ╱ 206

現(xiàn)在的孩子有想法，渴望凡事去實(shí)踐，所以家長是時(shí)候放下虎媽的權(quán)杖，去聽聽孩子內(nèi)心的聲音，做一只蝸牛的忠實(shí)粉絲。

高質(zhì)量親子關(guān)系陪孩子去探索星辰大海 陳立華 ╱ 217

為了建立高質(zhì)量的親子關(guān)系，可以對孩子多一些擔(dān)待，多一些放手，多一些理解，多一些理性，與孩子一起成長。

怎樣和孩子說話 王芊婷 ╱ 229

語言是成人對孩子進(jìn)行教育的一種途徑。父母應(yīng)該采用得體的語言，科學(xué)有效地教育孩子。

怎樣正確地給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 楊玉瑩 ╱ 232

正確地給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，即聰明、正確地給孩子花錢。家長在給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，應(yīng)該掌握一定的方法和技巧，使孩子樹立正確的價(jià)值觀，讓獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)揮教育價(jià)值。

適時(shí) 適度 適宜 馬東杰 ╱ 241

在對的時(shí)間和地點(diǎn)遇到對的人，這是有人對美好愛情的憧憬。這種理想狀態(tài)其實(shí)也適用于家庭教育，即適時(shí)、適度地做適宜的事情。

母愛如水，滋養(yǎng)孩子幼小的心靈 安海霞 ╱ 250

母愛如水，是滋養(yǎng)心靈的泉水，寬厚包容，又柔韌堅(jiān)強(qiáng)，讓孩子獲取足夠的信任與安全感，逐步地推動孩子遠(yuǎn)航。

如何做個(gè)好媽媽 馬 駿 ╱ 256

做個(gè)好媽媽，前提是了解孩子，重要條件是尊重孩子，而會愛是做好媽媽所需的一種能力，只有這樣才能扮演好自己的角色。

與娃共讀，相伴成長 張 建 ╱ 266

身為父母，應(yīng)該引導(dǎo)孩子閱讀，與孩子共同去探尋、品味其中的快樂，最有效的辦法就是與娃共讀。

讓有效陪伴助力閱讀 韓 穎 ╱ 272

童年是一個(gè)人形象思維發(fā)展的最好時(shí)期，與孩子一同閱讀，作用無窮。家長陪伴孩子閱讀，需要正確的方式方法。

自我成長篇

小妙招讓孩子贏在社交起點(diǎn) 王紅艷 ╱ 278

怎么引導(dǎo)孩子快速適應(yīng)新的環(huán)境，相互尊重并友好相處，是一個(gè)值得家校共同關(guān)注的話題，家長應(yīng)掌握一些小技巧。

錯(cuò)著、錯(cuò)著、錯(cuò)著，就對了！ 華應(yīng)龍 ╱ 288

一想錯(cuò)了，那是常態(tài)。差錯(cuò)常常先于正確來到人們的面前，錯(cuò)了沒關(guān)系，只要不放棄。錯(cuò)著、錯(cuò)著、錯(cuò)著，就對了！

同伴交往中問題的解決 李建麗 ╱ 298

孩子上了小學(xué)之后，當(dāng)與同伴交往出現(xiàn)問題時(shí)，家長的態(tài)度對孩子來說是一個(gè)重要的信息傳遞，所以家長要理智地面對問題。

如何提高小學(xué)低年級孩子的學(xué)業(yè)自信 王 英 ╱ 301

提高孩子的學(xué)業(yè)自信，需要找到孩子的能力優(yōu)勢，可以通過小步子輔導(dǎo)法塑造自信，通過睡前總結(jié)，自我比較，更能看到進(jìn)步。

我的時(shí)間我做主 狄永杰 ╱ 310

一年級是孩子人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，作為一年級的家長，應(yīng)該幫助孩子建立起必要的時(shí)間觀念，為孩子今后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。

一起體驗(yàn)戶外運(yùn)動的故事 李 聰 ╱ 317

通過體驗(yàn)戶外運(yùn)動，可以激活人的生命力，收獲更多的故事和成長，把自己融入大自然的清風(fēng)、陽光和雨露中，享受悠然和平靜。

點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的自覺性 彭麗國 ╱ 322

如今，使每一個(gè)孩子終身學(xué)習(xí)成為時(shí)代命題，其主陣地是家庭。家長應(yīng)點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的自主性，使其開辟一條通向成功之路。