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本書以定性和定量相結合的方法，以特殊教育基本理論為基礎，大量的實證資料為依據，結合深入的案例分析，構建了特殊教育均衡發展的理論體系以及特殊教育均衡發展的評估指標體系，分析了我國特殊教育均衡發展的總體現狀以及近十年的發展態勢，從宏觀層面上比較了東部、西部、中部特殊教育學校的發展差距以及城市、鎮區、鄉村特殊教育學校均衡發展態勢，中觀層面上對西部特殊教育學校的辦學條件的現狀進行細致探析，微觀層面上以質性研究的方法分析了城鄉隨班就讀教師的教育教學策略，最后提出了特殊教育均衡發展的政策建議，對我國特殊教育的發展策略、政策制度建設，乃至特殊教育管理體制的改革，都有一定的參考價值。

李歡，西南大學教育學部特殊教育學院副院長，博士，副教授，碩士生導師。2007年于北京大學醫學部獲醫學學士學位，2012年于北京師范大學獲教育學博士學位，研究方向為：特殊教育基本理論，特殊兒童言語語言康復。主持國家社科基金青年項目、教育部人文社科一般項目、教師發展基金會項目、重慶市教育科學規劃重大項目等省部級項目十余項，在《光明日報》、《人民日報》、《教師教育研究》、《中國特殊教育》、《比較教育研究》等期刊發表文章二十余篇，出版專著《智力落后兒童語用干預研究》（科學出版社）、譯著《兒童早期干預手冊》（高等教育出版社）、主編《教育學》等。

目錄 第一章 背景意義篇 第一節 研究背景 一、教育公平是國際社會關注的焦點 二、國內義務教育均衡發展為教育改革的重點 三、特殊教育資源嚴重不均衡現象突出 第二節 研究價值 一、國家政策法規強調特殊教育均衡發展 二、為完善特殊教育學校辦學條件標準提供依據 三、特殊教育均衡發展的現實狀況亟需重視 第三節 總體研究思路 第二章 理論演繹篇 第一節 教育均衡理論體系 一、教育均衡的內涵 二、教育均衡與教育平等、教育公平的關系辨析 第二節 特殊教育均衡發展理論體系的建構 一、特殊教育均衡發展現有研究述評 二、特殊教育均衡發展內涵 三、特殊教育均衡發展階段理論 第三章 指標體系篇 第一節 教育均衡發展指標體系 一、教育指標內涵及特征 二、教育均衡發展指標體系現狀 三、教育均衡測度的方法 第二節 特殊教育均衡發展指標體系的構建 一、特殊教育均衡發展指標體系的內涵 二、構建特殊教育均衡發展指標體系的意義 三、特殊教育均衡發展指標體系的構建原則 四、特殊教育均衡發展指標體系建構過程 五、特殊教育均衡發展指數的研制 第四章 實證分析篇 第一節 中國特殊教育均衡發展實證研究設計 98 一、考察指標 二、數據來源 三、測度方法 第二節 中國特殊教育總體均衡度分析 一、全國特殊教育機會均衡度分析 二、全國特殊教育資源均衡度分析 三、全國特殊教育結果均衡度分析 四、 綜合分析 第三節 中國特殊教育區域均衡度分析 一、我國三大地帶的劃分和省份構成 二、各地區特殊教育機會均衡度分析 三、各地區特殊教育資源均衡度分析 四、各地區特殊教育結果均衡度分析 五、 綜合分析 第四節 中國特殊教育城鄉均衡度分析 一、城鄉特殊教育學校畢業率分析 二、城鄉特殊教育學校高中生比例分析 三、城鄉特殊教育特殊學校數量分析 四、城鄉特殊教育學校在校生比分析 五、綜合分析 第五節 基于廣義熵指數的中國特殊教育均衡發展水平測度與分解 一、研究背景與意義 二、研究設計 三、研究結果 四、反思與建議 第五章 現狀調查篇 第一節 研究設計 一、研究背景與意義 二、研究背景 三、研究思路 第二節 西部地區城鄉間特殊教育均衡發展現狀 一、西部地區特殊教育資源城鄉均衡研究結果 二、西部地區各省市內部特殊教育學校辦學條件城鄉對比分析結果 第三節 西部地區區域間特殊教育均衡發展現狀 一、西部地區特殊教育學校辦學條件總體情況 二、西部地區各省市特殊教育學校辦學條件分析結果（區域比較） 第四節 西部地區學校間特殊教育均發展現狀 一、師資力量 二、教學資源 三、特殊教育專用設施 四、教育經費差異系數 第五節 總結與分析 一、西部地區城鄉間特殊教育均衡現狀分析 二、西部地區區域間特殊教育均衡現狀分析 三、西部地區學校間特殊教育均衡現狀分析 第六章 案例分析篇 第一節 背景與意義 一、研究背景 二、研究意義 第二節 相關文獻研究 一、隨班就讀 二、教學策略 三、隨班就讀的教學策略 四、質性研究 第三節 研究設計 一、研究對象 二、研究程序 三、資料收集 四、研究工具 五、資料處理 第四節 研究結果與分析 一、主題建構 二、城鄉隨班就讀教師接納方式的比較分析 三、城鄉隨班就讀教師教學設計影響因素的比較分析 四、城鄉隨班就讀教師教學策略的比較分析 五、城鄉隨班就讀的障礙比較 六、城鄉隨班就讀的支持因素比較分析 第五節 討論與建議 一、完善以教育公平理念為核心的城鄉特殊教育均衡發展政策保障 二、特殊教育學校中心職能轉變提高隨班就讀教學質量 三、職前職后一體化加強城鄉隨班就讀師資隊伍質量建設 四、發揮社會各方面支持力量，凝聚多元教育合力 五、引導隨班就讀教師積極使用特殊教育相關教學策略 第七章 反思提升篇 第一節 研究總結 一、理論內涵與指標體系建構 二、中國特殊教育均衡發展實證分析結果 三、西部特殊教育均衡發展現狀調查結果 四、城鄉隨班就讀教師教學策略案例分析結果 第二節 提升建議 一、完善特殊教育政策制定、執行與問責機制 二、優化特殊教育布局，促進特殊教育深度均衡 三、提高特殊兒童入學率，保障特殊兒童受教育機會 四、合理配置特殊教育資源，提升特殊教育質量 五、加強特殊教育師資隊伍建設，夯實特殊教育專業水平 參考文獻