學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)的寶山實踐
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本書是上海市寶山區(qū)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，探索建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊伍和優(yōu)質(zhì)課程的途徑，利用資源共享的做法，帶動薄弱學(xué)校的成長，總體帶來了寶山區(qū)教育質(zhì)量的提升，可供教學(xué)研究人員參考。
本書是寶山區(qū)對自身學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)的歷史與成果的梳理，展示了這些年來該區(qū)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)的全貌，也進(jìn)一步提出了今后在優(yōu)化管理、個性發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教師的有效流動等方面的設(shè)想。因此，本書的出版不僅僅是經(jīng)驗總結(jié)與回顧，也為上海乃至全國學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)提供了一種全新而獨特的模式或樣本。
何光輝
中學(xué)高級教師，中共黨員，教育學(xué)博士。現(xiàn)為《寶山教育》常務(wù)副主編、寶山區(qū)教育學(xué)院教育發(fā)展研究室主任。2003年提出 “用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育”這一理念；近年主要開展教育文化、教師教育、集團(tuán)化辦學(xué)研究，主持區(qū)“三三制教學(xué)”實驗，著有《攀登精神——潘多給我們的人生啟示》、《有效職業(yè)倫理教育研究》、《班級文化建設(shè)的理論和實踐》，主編《“三三制教學(xué)”的思考與實踐》等。
程勝
中學(xué)一級教師。寶山區(qū)教育學(xué)院教育發(fā)展研究室科研員。曾獲“上海市禁毒工作先進(jìn)工作者”“上海市未成年人工作先進(jìn)工作者”等稱號。出版《合作學(xué)習(xí)》《學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造》《如何分析學(xué)情》等著作。參與“二十世紀(jì)工作教育名著”（福建教育出版社）的編輯，參與《大辭海》（教育卷）（上海辭書出版社）的撰寫。公開發(fā)表論文二十余篇。
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