《史記》是什么？
西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì)、世家、列傳、表、書共一百三十篇，記載了上至炎黃，下至漢武共三千多年的歷史，被列為二十四史之首，《史記》與《漢書》《后漢書》《三國志》并稱“前四史”，其在中國文學(xué)史上具有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷。”
為什么讀《史記》？
●我們從哪里來
追溯祖先與姓氏起源，答案在這里
●縱觀歷史三千年
積淀歷史知識，培養(yǎng)大局觀
●用故事培養(yǎng)國學(xué)興趣
回歸史實，傳承中華優(yōu)秀文化
●掌握歷史名人典故
以史為鑒，啟迪人生智慧
這套《少年讀史記故事》又是什么？
《少年讀史記故事》共六冊，精選《史記》中的經(jīng)典篇目，在尊重原著的前提下，以通俗易懂、生動有趣、詼諧活潑的筆觸，為少年讀者講述《史記》中的歷史故事，讓中小學(xué)生們“零門檻”進入《史記》的恢弘世界。
本書主要敘述了上起黃帝，下至漢武帝三千年間帝王將相、儒林游俠等各個時期重要人物的事跡。包括：齊太公、魯周公、秦始皇、劉邦、項羽、漢文帝、漢武帝、范雎、樂毅、廉頗、呂不韋、荊軻、韓信等數(shù)名著名歷史人物。
作者設(shè)計了提出問題、講述歷史、畫外音解讀、原著經(jīng)典精選、精選譯文和詞語解釋六大板塊，讓孩子們通過閱讀本書，盡可能多地了解《史記》的精彩內(nèi)容。為了更吸引小讀者，還采用了傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格來為本作品配圖，希望能讓孩子了解史記作品的同時，也能欣賞到古樸的中國畫，達到史畫共賞的目的。
《名臣風(fēng)骨》講了什么？
本書《少年讀史記故事.名臣風(fēng)骨》是《列傳》的第一冊，講述了名醫(yī)良將如管仲、晏嬰、老子、韓非、孫武、孫臏、吳起等人的故事。
管仲和晏嬰的故事出自《管晏列傳》，是春秋中后期齊國政治家管仲和晏嬰的合傳。司馬遷略去了二人的主要事跡，而“論其軼事”。文章著重選取了管鮑之交、晏嬰推薦越石父和作者的故事，娓娓動人，天然成趣，于細(xì)微處見精神，字里行間滲透著作者的愛憎。
老子和韓非子的故事出自《老子韓非列傳》，是一篇關(guān)于先秦道家和法家的代表人物老子、莊子、申子（申不害）和韓非子四人的合傳。司馬遷以老子“深遠”，說其所貴道“虛無，因應(yīng)變化于無為”，并將其與申、韓同傳，勾勒出道、法兩家嬗變傳承之關(guān)系。又附莊子，蓋看重其“沈洋自恣以適己”的修身處世之道，還特意列舉楚威王聘莊子為相的故事。
孫武和孫臏的故事出自《孫子吳起列傳》，實際上是我國古代三位著名軍事家的合傳。作者著重寫了孫武“吳宮教戰(zhàn)”，孫臏以兵法“圍魏救趙”、馬陵道與龐涓智斗，以及吳起在魏、楚兩國一展軍事才能，使之富國強兵的事跡。
伍子胥的故事出自《伍子胥列傳》，伍子胥，春秋末期的吳國大夫、軍事家，名員，字子胥，楚國人。周景王二十三年(前522),因楚平王懷疑太子作亂，于是遷怒于伍子胥之父伍奢和兄長伍尚，將他們騙到郢都?xì)⒑Γ樽玉阒簧硖油鶇菄Ｎ樽玉愕絽菄笫艿疥H閭重用，發(fā)兵擊敗楚國，破楚首都郢；子胥掘楚王墓，鞭尸三百，報父兄之仇。
張儀的故事出自《張儀列傳》，記載了張儀、陳軫、公孫衍這三個人的事跡。
孟嘗君的故事出自《孟嘗君列傳》，本篇是孟嘗君的專傳。孟嘗君是齊國宰相田嬰的庶子，以其機警鋒利的言談博得田嬰的賞識，取得太子地位后承襲了田嬰的封爵。他認(rèn)為“相門必有相”，為了出人頭地，廣泛招攬“賓客及亡人有罪者”并“舍業(yè)厚遇之”，得食客三千人。湣王派他入秦為相，被扣押，終賴食客“雞鳴狗盜之徒”的幫助，逃出秦國。歸齊后任齊相，后因湣王猜忌出奔，任為魏相，聯(lián)合秦、趙等國攻破齊國。從此，中立于諸侯國之間。
平原君的故事出自《平原君虞卿列傳》，是“戰(zhàn)國四公子”之一、趙國平原君趙勝和同時期趙國上卿虞卿的合傳。平原君以善養(yǎng)“士”著稱，有賓客數(shù)千人，曾三任趙相。平原君于秦國圍困邯鄲的危急時刻，在毛遂的鼎力協(xié)助下與楚訂立盟約，求得救兵，又能接受李同的意見散金勵士，從而取得抗秦存趙的勝利，可算是亂世之中的倜儻公子。虞卿原是游說之士，因諫說趙王被任為上卿。他長于戰(zhàn)略謀劃，在長平之戰(zhàn)前主張聯(lián)合楚魏迫秦媾和；邯鄲解圍后，力斥趙郝、樓緩的媚秦政策，堅持主張以趙為主聯(lián)合齊魏抵抗秦國。后因拯救魏相魏齊的緣故，拋棄高官厚祿離開趙國，終困于梁，遂發(fā)憤著書。
我們的優(yōu)勢：
1. 角度：尊重原文，還原歷史。
2. 用紙：高品質(zhì)用紙，綠色印刷，裝幀精良。
3. 形式：精致彩色大圖，全彩美繪本。
4. 內(nèi)容：內(nèi)涵豐富，143個經(jīng)典人物或歷史大事件知識點，全方位、多角度、深度解析《史記》。
5. 特色：開篇設(shè)置問題，激發(fā)讀者閱讀興趣，培養(yǎng)獨立思考力。
6.節(jié)選原文賞析，提升孩子文言文閱讀能力。
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