內容簡介：
本書是留學英語考試語言專家慎小嶷(Pat)老師的力作。書中緊密結合劍橋大學出版社出版的劍16和《劍橋雅思官方指南》（The Official Cambridge Guide to IELTS）所體現出的*新趨勢,富有創造性地總結出了幫助中國考生突破IELTS寫作瓶頸所需的全部應試技巧,并用地道英語對大量語言點進行了深入講解。書中全部例句均取自*近兩年中出版的英美本土出版物和劍10~劍16以及《劍橋雅思官方指南》里的權威官方范文。
本書還配有由native speakers外教朗讀的音頻文件下載，以及方便讀者隨時隨地學習的便攜式學習手冊,有助于讀者高效利用備考時間。
致讀者
☆ 執劍前行
當英國疫情防控初現曙光，NHS（英國國家醫療服務體系）的新冠疫苗接種計劃順利推進之際，《劍16》由Cambridge University Press和Cambridge English Language Assessment向中國首發，從者如鯽。考生攜帶“劍系”的背包將變得更加沉重已是不爭的事實，但怎樣能充分地利用《劍16》才是每名考生真正需要面對的問題。
拿到每本新的“劍系”之后，Pat一定會做的一件事是翻到書后的Sample answers for Writing tasks部分，逐字分析examiners comments，因為考官閱卷評語直接地展示了現任寫作考官們的真實評分過程。
如果您也試著讀一讀《劍16》里的閱卷評語，就會發現真實的寫作考官們在閱卷時的關注焦點和您之前所想或所聽到的有點兒“不一樣”。例如，請看《劍16》里面的這些examiners comments:
The ideas that relate directly to the question are limited.（《劍16》p132，直接針對的評分項： Task Response）
The ideas in this essay are not arranged coherently.（《劍16》p134，直接針對的評分項：Coherence and Cohesion）
The range of vocabulary in this response is good.（《劍16》p136，直接針對的評分項： Lexical Resource）
The level of grammatical error is high, so accuracy needs to be improved.
（《劍16》p137，直接針對的評分項： Grammatical Range and Accuracy）
考生如果能夠用心地按照這些考官評語的要求寫作，寫出來的雖然并不是傳說當中的 “驚艷”或者“亮瞎考官的鈦合金眼”的作文，但卻一定是更加耐讀、而且也更符合寫作考官們期待的作文。更重要的是：這些要求也正是英語國家大學里的學術寫作課（academic writing courses）對學生的真實要求（例如，您不妨看看英國的Imperial College怎樣向學生講解academic writing principles：www.imperial.ac.uk/students/success-guide/pgt/communicating-and-influencing/academic-writing/）
☆ 本書的目標讀者（你）是誰？
《十天突破雅思寫作》的目標讀者是考試已經迫在眉睫、但卻不知從何入手的一群心急如焚的“烤鴨”們。
促使Pat創作您手中這本書的原因很多,包括學生們的要求、出版社的邀請與親人的鼓勵。但導致我寫這本書直接的一個原因, 卻是我收到的一封澳洲來信。
Pat你好：
我是您去年９月的學生黎媛，現在悉尼大學預科讀語言。在這一個月的學習中我發現寫作在國外的學習中是這么的重要。剛到這里壓力好大，不知要怎么學。還好有您的那些資料，近我又開始鉆研它們，它們給了我很大的幫助。現在我是我們班的作文高手，老師也很喜歡我的作文，經常在班上表揚我。我只想說這些全都是您的功勞，沒有您的那些資料我什么也寫不出來。老師，真的太感謝您了。我剛完成了一篇作文，有感而發，很想給您寫這封信。
老師，謝謝！
學生黎媛
在一個連培訓教師也需要包裝，也需要 “吸睛”，“煽情”比務實更流行的年代里,我卻始終認為：學生們的真實英語寫作水平和考試成績的提高,才是衡量一個教師能力的準則。Pat特別想說的是,在我的教學生涯里,給我感動多的就是我的中國學生們，是他們 / 她們的信任和鼓勵,給了我不斷前行的動力。
This book is fully dedicated to my intelligent, responsive and selfmotivated Chinese students.
☆ 本書講什么
您手里的這本書只關心一件事情，就是在真實的雅思寫作考場里到底需要什么(What counts in IELTS Writing counts here.)，我們不會浪費時間關注只是聽上去很美但是在考場里卻完全用不上的東西。一章一章地閱讀本書正文并完成“作業本”里面對應的練習,會讓您的應試技能和學術寫作能力都獲得實質性的進步。接下來的十天,一定會是令人興奮的十天。
☆ 致謝
本書的出版,首先必須感謝的是Pat的中國學生們。他們 / 她們給我的大量建議和意見,讓我得以不斷完善自己的教學; 也正是他們 / 她們拿到考試成績后的thankyou notes,讓我有了不斷前行的動力。
在本書創作過程中協助編寫工作的人員還有:冉紀華、蘭印玲、李玉亞、孔慶桐、李廣榮、苗春瑞、朱瑾瑾、李云香、袁毅、朱露西、孟萍珍、林淑芬、于輝、毛干斌、楊榮蓮、孫國慶、智月仙、孫國棟、楊興普、田桂祥、朱文輝、李坤煌、李雄偉、林君鳳、尚純義。
A special note of appreciation to Amanda, for the loving support, for the touching up of the Chinese text I wrote in the first and second drafts, and for giving me hints about how to make this book more meaningful in a Chinese context.
小嶷
Pat,
2021年初夏寫于新澤西
目 錄
致讀者
英文自序
Day 1 其實你不懂雅思寫作
多數中國考生無法回答的6個問題 /
My Answers /
Day 2 讓你的ideas更充實的秘訣
作文言之有物的“物”到底是什么 /
IELTS作文常用的12條思路線索 /
Day 3 顯微鏡下的易錯詞
中國考生在IELTS作文里容易失手的詞匯總結 /
Day 4 經得起推敲的作文結構
4段式還是5段式 /
Day 5 劍橋對行文流暢的真實要求
第1類銜接方法：明連接 /
第2類銜接方法：暗承接 /
好的選擇 ——不充斥、不堆砌 /
Day 6 論證充實的關鍵
——寫好每個分論點的支持句
像native speakers一樣寫支持句
——行文銜接方式的多樣化 /
Day 7 別了，“中式英語”
高分雅思作文的語言真相 /
Day 8 真實的高分范文——比你想象的簡單
突破模板寫作文 /
Day 9 圖表題，能提前寫完嗎？
小作文的3個核心要求 /
寫好小作文的3種段落 /
小作文的語法和用詞7宗罪 /
怎樣打破小作文的時態魔咒 /
Day 10 關于流程圖和地圖題的惡狼傳說
流程圖的4要素 /
兩類地圖題 /
附錄 中國同學們的作文里“泛濫”的18個拼寫錯誤 /
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