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文化視閾中的思想政治教育研究

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本書立足于當前我國思想政治教育的文化狀況的分析，提出文化融入思想政治教育的現實對策，為實踐中構建思想政治教育與文化建設雙向互動機制提供借鑒，為提升與優化思想政治教育效果提供理論指導。作者首先探討了文化的內涵和本質，其后通過對不同歷史文化時期思想政治教育狀況的梳理，揭示出其中蘊含的規律，為我們今天的思想政治教育提供借鑒，后運用文化學的理論具體闡述了思想政治教育去文化性的表現，并揭示了其主要原因。本書的主要目的在于通過思想政治教育文化本性的闡釋，來建構一種文化型的思想政治教育。本書的研究成果在理論層面對思想政治教育具有指導價值；在實踐層面，對企事業單位的思想政治教育工作具有指導意義。

緒論 ……………………………………………………………………………1
一、選題緣起 ………………………………………………………………2
二、選題意義 ………………………………………………………………3
1. 理論意義 ……………………………………………………………4
2. 實踐意義 ……………………………………………………………5
三、國內外相關研究綜述 …………………………………………………7
1. 國內相關研究綜述 …………………………………………………7
2. 國外相關研究綜述 ……………………………………………… 13
四、研究思路、方法和創新點 ………………………………………… 15
1. 研究思路 ………………………………………………………… 15
2. 研究方法 ………………………………………………………… 17
3. 創新點 …………………………………………………………… 18
章思想政治教育的文化品性 ………………………………………… 21
一、文化理論概述 ……………………………………………………… 22
1. 中國關于文化概念的闡釋 ……………………………………… 22
2. 西方關于文化概念的闡釋 ……………………………………… 24
3. 本文所理解的文化概念 ………………………………………… 28
二、文化與思想政治教育的基本關系 ………………………………… 32
1. 思想政治教育要素的文化性 …………………………………… 32
2. 思想政治教育的文化功能 ……………………………………… 38
三、文化視域中思想政治教育的本質 ………………………………… 43
1. 應該凸顯人類自由的本性 ……………………………………… 43
2. 應該超越本體性存在 …………………………………………… 47
3. 應該追求生命的意義與尊嚴 …………………………………… 49
第二章思想政治教育歷史演進的文化解讀……………………………… 53
一、西方的軌跡 ………………………………………………………… 54
1. 從古希臘時期到西方中世紀 …………………………………… 54
2. 從文藝復興到啟蒙運動時期 …………………………………… 57
3. 從現代到后現代主義時期 ……………………………………… 60
二、我國的歷程 ………………………………………………………… 63
1. 古代儒家文化與思想政治教育 ………………………………… 63
2. 近代革命文化與思想政治教育 ………………………………… 66
3. 新中國社會主義文化與思想政治教育 ………………………… 68
三、中西方的比照反思 ………………………………………………… 70
1. 中西文化傳承的途徑及其對思想政治教育的影響 …………… 71
2. 中西文化傳承中積淀的基本精神對思想政治教育的影響 …… 71
四、當今我國的文化境況與思想政治教育 …………………………… 74
1. 文化全球化的沖擊 ……………………………………………… 74
2. 文化多元化的挑戰 ……………………………………………… 76
3. 網絡文化的侵蝕 ………………………………………………… 79
第三章思想政治教育理念的文化批判 …………………………………… 83
一、唯科學主義與思想政治教育的技術化 …………………………… 84
1. 科技與思想政治教育的統一 …………………………………… 85
2. 唯科學主義對思想政治教育的異化 …………………………… 86
3. 發揮文化對科技的制衡與引領作用 …………………………… 89
4. 建構超越技術理性的價值世界 ………………………………… 91
二、唯經濟主義與思想政治教育的功利化 …………………………… 93
1. 經濟與思想政治教育的統一 …………………………………… 943
2. 唯經濟主義對思想政治教育的消解 …………………………… 95
3. 發揮文化對經濟的價值引導作用 ……………………………… 97
4. 建構超越物質功利的意義世界 ………………………………… 99
三、意識形態與思想政治教育的政治化 ………………………………101
1. 意識形態與思想政治教育的統一 ………………………………101
2. 泛意識形態的思想政治教育 ……………………………………104
3. 用文化促進意識形態作用的發揮 ………………………………106
4. 堅持馬克思主義意識形態的教育 ………………………………107
第四章思想政治教育去文化性之反思 ……………………………………109
一、思想政治教育去文化性之實然表征 ………………………………110
1. 文化資本與思想政治教育的工具性 ……………………………110
2. 文化代碼與思想政治教育的他律性 ……………………………112
3. 文化袪魅與思想政治教育的世俗化 ……………………………115
4. 文化霸權與思想政治教育的灌輸性 ……………………………117
二、思想政治教育去文化性之成因分析 ………………………………119
1. 工具理性與價值理性的分裂 ……………………………………119
2. 文化批判和超越精神的喪失 ……………………………………121
3. 技術文化對道德文化的擠壓 ……………………………………122
4. 物質文化對思想道德的入侵 ……………………………………124
5. 政治文化對價值領域的僭越 ……………………………………125
第五章我國思想政治教育的文化使命與回歸路向 ……………………129
一、思想政治教育應蘊含的文化理念 …………………………………132
1. 堅持社會進步與人的發展的協調 ………………………………132
2. 堅持技術理性與價值理性的統一 ………………………………134
3. 堅持人文精神與科學精神的和諧 ………………………………136
4. 堅持文化邏輯與政治邏輯的統合 ………………………………138
二、思想政治教育應采取的文化方式 …………………………………141
1. 濡化與思想政治教育 ……………………………………………141
2. 涵化與思想政治教育 ……………………………………………143
3. 自育與思想政治教育 ……………………………………………145
4. 疏導與思想政治教育 ……………………………………………147
三、思想政治教育應堅持的文化原則 …………………………………149
1. 以馬克思主義文化為根本指導 …………………………………149
2. 以人的自由和解放為根本目的 …………………………………151
3. 以人類文化的精華為實質內容 …………………………………152
4. 以人類的終極關懷為價值導向 …………………………………154
5. 以情感為人文教化的重要機制 …………………………………155
四、思想政治教育應采取的文化路徑 …………………………………157
1. 汲取中外文化精華，為我國思想政治教育提供源泉 …………157
2. 提升個體的人生境界，建構人類具有超越性的意義世界 ……160
3. 堅定人們的信仰和信念，作為靈魂的精神支柱 ………………162
4. 消解物質主義文化，從物性價值觀轉向人性價值觀 …………165
5. 發揮思想政治教育的享用功能，激發真正的道德動機 ………167
結語 …………………………………………………………………………171
參考文獻 ………………………………………………………………………17

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