針對歷史故事設問，不僅局限于本節故事內容，以本節課故事為基礎，有意識地進行擴展，例如，《盤古開天辟地》引入老子名言"道生一，一生二，二生三，三生萬物”，《神農嘗百草》引入茶圣陸羽的《茶經》，《神箭手后羿》引入李商隱的詩歌《嫦娥》。通過設問，有利于擴大孩子文化常識、詩詞儲備。本書還起到價值引領的作用，例如，盤古的開天辟地舍我的精神、堯舜天下為公的精神、大禹的社會責任感，還有舜帝的孝感動天的精神，等等。通過問答的方式引導孩子對歷史的濃厚興趣，增強文化自信。
爸爸耿學良，畢業于北京師范大學歷史系，就職于邯鄲市第一中學，送走了一屆屆高中學子。媽媽李潔，畢業于河北師范大學中文系，在邯鄲市廣泰初中語文戰線耕耘十五年。爸爸是“經線”，倡導孩子多讀書，以多年的歷史教學經驗塑造孩子的價值觀；媽媽是“緯線”，憑借深入淺出的文字功底和大量的詩詞儲備，引導孩子了解中國歷史文化。
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