《生物醫學工程類專業“課程思政”案例(第一輯)》基于我國生物醫學工程類專業人才培養的需求和特征，結合上海理工大學生物醫學工程專業課程思政的具體教學實踐，充分挖掘了每門課程的思政元素，凝煉了43個課程思政案例。這些案例基于課程思政的教育理念，強調要從專業的視角，強化以提升人類健康水平為己任的教育理念，使學生具備家國情懷和創新意識，養成不畏艱難、勇攀高峰的追求精神，形成嚴謹認真、追求卓越的科學素養。
本教材主要供生物醫學工程專業的師生閱讀，也可供相關專業從事課程思政設計的教師參考。
案例1科學與藝術 001
案例2生物安全意識與民族自豪感 006
案例3生物醫學工程材料與創新精神 010
案例4科學精神、敬業精神與工匠精神 014
案例5鉆研精神與敬業精神 018
案例6微創手術與工匠精神 022
案例7創新思維及奉獻科學的精神 025
案例8醫用檢驗儀器與創新思維 028
案例9計算機編程語言及互聯網企業 033
案例10認知過程中的文化自信 036
案例11科學研究中的工匠與敬業精神 040
案例12軟件架構與民族自豪感 043
案例13投身國產醫療設備的使命感教育 049
案例14愛國思想與創新精神教育 053
案例15工匠精神與責任使命感 058
案例16醫療器械設計中的鉆研精神 063
案例17科研創新與愛國 066
案例18醫用超聲裝備設計中的使命與擔當 070
案例19科學精神和愛崗敬業精神 073
案例20系統大局觀和團隊合作精神的培養 077
案例21科研素養教育 081
案例22專業素養和責任擔當 086
案例23智能電動輪椅與專業責任感和使命感 090
案例24醫學實踐精神 093
案例25人體機能替代裝置與“上海精神” 097
案例26醫療設備與器械的安全問題 101
案例27醫用檢驗領域的創新精神與科學精神 107
案例28醫療器械監督管理條例教學中的思政教育 112
案例29移動醫療領域的愛國與創新精神教育 115
案例30人工智能領域求真務實的科學精神和愛崗敬業精神 118
案例31醫療器械自動化與工匠精神 122
案例32關愛功能障礙者的責任與擔當 125
案例33“科技文獻檢索”課程中的思政教育 128
案例34智能康復領域的使命感與責任感 130
案例35醫學影像設備與嚴謹的科學研究精神 133
案例36“芯片”強國夢 135
案例37科研創新與敬業 137
案例38數據庫教學中的數據安全意識教育 140
案例39混合信號處理系統設計與大局觀的培養 143
案例40人體機能替代裝置與創新科學精神 145
案例41醫療設備機械設計教學中的思政教育 148
案例42 醫療IT創新與實踐設計中的創新思維教育 150
案例43醫療信息系統設計中的中國特色醫療行業教育 152
參考文獻 154
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