本書以勞動(dòng)教育相關(guān)理論為切入點(diǎn)，重點(diǎn)探討了新時(shí)代高校勞動(dòng)價(jià)值觀理論、勞動(dòng)教育的工作職責(zé)和實(shí)施手段、基礎(chǔ)勞動(dòng)教育課的落實(shí)和實(shí)施、基于“工匠精神”的勞動(dòng)實(shí)踐觀和價(jià)值觀建立等相關(guān)內(nèi)容。內(nèi)容包括：教育及其發(fā)展規(guī)律、高校教育管理的理論與改革、教育過程理論與勞動(dòng)教育發(fā)展邏輯、高校勞動(dòng)教育組織與課程建設(shè)、高校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀與體系構(gòu)建、高校勞動(dòng)教育的實(shí)效性及其開展對(duì)策、多維度的高校勞動(dòng)教育創(chuàng)新及實(shí)踐路徑研究。
本書可供高校學(xué)生工作者、高校思想政治教育研究人員學(xué)習(xí)參考。
第一章 教育及其發(fā)展規(guī)律 1
第一節(jié) 教育與社會(huì)及人的發(fā)展 2
第二節(jié) 教育的本質(zhì)及其基本規(guī)律 48
第二章 高校教育管理的理論與改革 73
第一節(jié) 高校教育管理及其理論闡釋 74
第二節(jié) 高校教育管理的改革與創(chuàng)新 86
第三章 教育過程理論與勞動(dòng)教育發(fā)展邏輯 100
第一節(jié) 教育過程理論解讀 101
第二節(jié) 勞動(dòng)與高校教育方針概述 139
第三節(jié) 高校勞動(dòng)教育的時(shí)代背景與價(jià)值 140
第四節(jié) 勞動(dòng)教育再發(fā)展的邏輯思路 147
第四章 高校勞動(dòng)教育組織與課程建設(shè) 151
第一節(jié) 高校勞動(dòng)教育組織機(jī)構(gòu)及其職責(zé) 152
第二節(jié) 高校勞動(dòng)教育的理論與實(shí)踐課程 157
第三節(jié) 高校勞動(dòng)教育的課程建設(shè) 161
第五章 高校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀與體系構(gòu)建 167
第一節(jié) 高校勞動(dòng)教育存在的問題及成因分析 168
第二節(jié) 高校勞動(dòng)教育完善策略 172
第三節(jié) 高校勞動(dòng)教育體系及其構(gòu)建 179
第六章 高校勞動(dòng)教育的實(shí)效性及其開展對(duì)策 183
第一節(jié) 高校勞動(dòng)教育的內(nèi)容與特性表現(xiàn) 184
第二節(jié) 高校勞動(dòng)教育的實(shí)效性探析 193
第三節(jié) 高校勞動(dòng)教育實(shí)效性開展對(duì)策 195
第七章 多維度的高校勞動(dòng)教育創(chuàng)新及實(shí)踐路徑研究 203
第一節(jié) 高校勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑創(chuàng)新研究 204
第二節(jié) 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校勞動(dòng)教育創(chuàng)新研究 211
第三節(jié) 基于供給側(cè)思維的高校勞動(dòng)教育推進(jìn)路徑研究 217
第四節(jié) 基于立德樹人的高校勞動(dòng)教育創(chuàng)新路徑研究 221
參考文獻(xiàn) 225
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