針對大學生創新創業中的各個問題，進行了探討，系統介紹了如何定義創新創業，如果組建項目團隊，如何根據市場和國家政策選擇和策劃創業項目，如何進行實踐中的團隊管理和項目管理，并講解一些成果和失敗的創業例子，還提供了一些創業的技巧和平時大學生比較少注意的創業中流程性的內容。
創新是社會進步的靈魂，創業是改善民生和推動經濟社會發展的重要手段。2014年9月，總理在夏季達沃斯論壇首次提出了“大眾創業、萬眾創新”的概念，在2015年再次強調“大眾創業、萬眾創新”的作用，他表示“雙創”是推動發展的強大動力，是擴大就業的有力支撐，是發展分享經濟的重要推手，是收入分配模式的重大創新，是促進社會公正的有效途徑，并呼吁全國人民參與 “大眾創業、萬眾創新”。當前，全球新一輪科技革命和產業變革正加速進行，綜合國力競爭愈加激烈，突破與創新比以往任何時候都更為重要和迫切。為此，國家提出創新驅動發展戰略、“一帶一路”倡議、“中國制造2025”等一系列頂層設計，發展以新技術、新產業、新業態和新模式為特征的新經濟。
眾所周知，新經濟的發展是以信息技術產業為代表的，信息技術產業發展又是以軟件產業為核心的，沒有信息革命的到來,就沒有新經濟的孕育和發展。目前，軟件及信息服務產業已成為全球大產業，十多年來，軟件行業的創新創業成績斐然，大家有目共睹，而時代對于創新創業型軟件人才的需求也變得更為迫切。
為助力我國的創新創業人才培養和教育工作，提升工科人才的創新創業能力，完善工科人才的“創意–創新–創業”教育體系，本書針對軟件工程、計算機及相關專業的學生以及IT行業從業者，對創新創業概念及過程和方法進行了探討。
雖然創新教育和創業教育具有不同的內涵，但是兩者的關系密不可分。在表現形式上，創業教育是實質的發展要求，而創新教育是外在形式，其中創新教育是創業教育的核心。創業教育是創新教育的本質，創新教育的根本目的是促進創業教育。所以說創新創業教育不是這兩個方面的簡單結合，而是需要兩者相輔相成、互相升華。本書系統介紹了如何定義創新創業，如何組建項目團隊，如何根據市場和國家政策選擇和策劃創業項目，如何進行實踐中的團隊管理和項目管理，并講解了一些發人深省的成功和失敗的創業例子，后還提供了一些創業技巧和大家比較少注意到的創業流程內容。
本書特色
（1）由淺入深的創新創業概念和方法闡述
本書以一種由淺入深、通俗易懂的方式闡述了創新創業的基本概念以及當前社會對創新創業的要求，并對軟件相關領域的創業形式和創業機會進行了分析，通過介紹軟件創業團隊的創建過程、軟件行業創業者所需要具備的素質，以及中國高校在創新創業教育方面的一些教學方法和實踐，幫助讀者對在軟件領域開展創新創業有更深入的認識，也為高校培養創新創業人才提供一些參考和借鑒。
（2）具有代表性的優秀軟件企業創業案例
本書在介紹軟件行業發展歷程的基礎上，精選當今優秀軟件企業的成功案例，以獨到的見解分析這些軟件創業公司的特點、發展歷程和成功經驗，解讀它們的創新與創業思維，探討技術創新、商業模式創新以及企業戰略的變革。這些案例可讓軟件行業的學生和從業者深受啟發。
（3）理論與實踐相結合的創新創業指導
本書在第2、3章中對在軟件行業開展創新創業的要素和過程進行了闡述，并通過一些具體的創業企業案例，幫助讀者充分了解軟件行業創業過程，以及此過程中要用到的創新創業能力。
本書的結構如下。
第1章介紹了創新創業的基本概念，包括兩者的內涵與外延，以及軟件工程專業與創新和創業的契合度。
第2章介紹了在軟件工程領域進行創新的方法，包括軟件工程自身進行創新的難度、軟件工程與垂直領域結合的創新，以及在軟件需求分析、業務建模以及實現方法等方面的創新方法。
第3章介紹了在軟件領域進行創新創業時對不同類型的程序員的要求。
第4章介紹了如何判定創業成功和失敗，以及創業的關鍵要素、創業計劃書的撰寫，并提供了一些創業案例。
第5章介紹了高校在創新創業人才培養方面的探索和實踐。
第6章讓讀者了解軟件行業創新創業的時代需求以及成功創業對個人素質有哪些要求。
本書的部分內容是2020年廣東省軟科學項目（項目編號：2020A1010020041）的階段性成果。
本書既可以作為普通高等學校軟件工程和計算機等相關專業創新創業教育通識課程的教材，為提高軟件工程專業學生的創新思維和創業能力提供方法論和案例解讀，也可以作為創新創業教育相關從業人員的參考資料。
本書主要由華南理工大學軟件學院的黃敏、劉孜文兩位老師編著，他們承擔了第1～5章的編寫，廣東外語外貿大學國際服務外包研究院的孫波老師承擔了第6章的編寫，華南理工大學軟件學院的碩士研究生程聰、陳潤蓉和黃群燕承擔了相關資料的收集、整理以及文字和參考文獻的校對工作。
本書對軟件工程專業及相關領域的創新創業教育做了一些案例分析和實踐探討，因時間倉促和編著者水平有限，書中難免有一些不足之處，懇請大家提出寶貴意見,我們會在以后的修訂中繼續完善。
黃敏，華南理工大學軟件學院副院長，副教授。2018年指導本科畢業生參加第四屆“互聯網+”中國大學生創新創業大賽獲得全國總決賽金獎，本人榮獲*“優秀創新創業導師”獎，2020年獲*中美青年創客交流中心““優秀導師”獎。承擔了華為、騰訊和谷歌等企業支持的*產學合作協同育人、廣東省高校教育教學研究與改革、廣東省本科高校課程思政改革示范、廣東省新工科研究與實踐及華南理工大學教研教改等項目10余項，參編普通高等教育“十一五”規劃教材1部，擔任中國工程教育專業認證協會認證專家、廣東省本科高校軟件工程教指委秘書長等。
前言
第1章 創新創業的基本概念 1
1.1 創新的內涵與外延 1
1.2 創業的內涵與外延 3
1.3 軟件工程專業與創新和創業的契合度 4
1.3.1 創新與軟件工程專業 5
1.3.2 創業與軟件工程專業 6
參考文獻 8
習題 9
調查題 9
第2章 軟件工程創新詳解 10
2.1 軟件工程領域的創新難度 11
2.2 軟件工程與垂直領域結合的創新 12
2.2.1 電子商務 12
2.2.2 O2O 14
2.2.3 物聯網及工業互聯網 17
2.2.4 大數據 19
2.2.5 人工智能 20
2.2.6 創新的內在邏輯 24
2.3 軟件工程的需求分析 25
2.3.1 需求分析的難點 27
2.3.2 需求分析的方法 28
2.4 軟件工程的業務建模 30
2.5 軟件工程的實現方法 35
2.5.1 基于“系統”角度的開發方法 35
2.5.2 基于“數據”角度的開發方法 42
參考文獻 55
習題 56
思考題 56
第3章 軟件工程創業及程序員分類 57
3.1 創新與創業的差別 57
3.2 對創新型程序員的要求 62
3.2.1 具備相關的基礎知識 63
3.2.2 具備系統的專業知識 64
3.2.3 專業工具 71
3.2.4 專業態度 79
3.3 對創業型程序員的要求 84
3.4 意志力的培養—是否需要自己做CEO 89
參考文獻 91
習題 91
思考題 92
第4章 創業要素 93
4.1 創業成功的判定 94
4.1.1 創業失敗的定義 95
4.1.2 創業成功的定義 97
4.2 創業的關鍵要素 100
4.2.1 方法論 100
4.2.2 天時、地利、人和 103
4.3 如何撰寫創業計劃書 108
4.3.1 創業計劃書的撰寫要點 109
4.3.2 創業計劃書示例 116
4.4 創業公司案例 129
4.4.1 美團—艱辛而又勵志的創業歷程 129
4.4.2 科大訊飛—專注技術創新，終獲成功 136
4.4.3 小鵬汽車—創業必須持之以恒 143
4.4.4 齊悟—創業必須與時代接軌 149
4.4.5 拼多多—創業必須抓住大眾需求 154
4.4.6 快手—創業需要把握人群 161
4.4.7 火烈鳥—從校園里“越級打怪”出來的公司 168
4.4.8 獨角獸企業概述 175
參考文獻 176
習題 177
思考題 177
第5章 高校的創新創業人才培養 178
5.1 引言 178
5.2 創新創業教育的國內外發展情況 179
5.2.1 國內外創新創業教育情況 179
5.2.2 國內外創新創業教育的研究情況 183
5.3 “雙創”教育對傳統人才培養模式提出的挑戰 186
5.4 高校開展“雙創”人才培養的途徑探索 187
5.5 “雙創”人才培養模式改革的進一步思考 195
參考文獻 198
習題 199
思考題 199
第6章 時代召喚下的創新與創業 200
6.1 浪潮之巔，新時代的召喚 200
6.2 大膽創新，理性創業 204
6.3 終身學習，永不止步 211
6.4 以技術為核心，創新無止境 214
參考文獻 221
習題 222
思考題 222
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