《用媽媽的信任握住孩子的手：讓孩子先站起來》：“衣來伸手，飯來張口”的優越生活造成了孩子對父母的完全依賴，他們往往缺乏解決問題的魄力和承受挫折的能力，遇到問題容易慌亂，碰到挫折就變得沮喪。而忙于工作的父母們也因教育孩子的時間有限，寄希望于一蹴而就的教育方法，往往失之偏頗，給孩子帶來更大的傷害。究其原因是：父母忽視了孩子的尊嚴缺失！本書是作者結合多年的教育實踐與自身家庭教育經驗，通過近二百個通俗易懂、亦理亦趣的家庭教育故事，圍繞孩子尊嚴養成的各個方面展開，讓廣大父母明白怎樣才能幫助孩子樹立自尊，真正地讓孩子“站起來”。讀者可以根據書中內容，舉一反三，很好地解決有關孩子自立的問題。相信本書能給父母們帶來全新的感受！
當孩子擁有自立和自尊，就會更加熱愛生活。重新定位父母在家庭教育中的“角色問題”，讓孩子健康自由地成長。
一位教育專家30年的心得集萃，打造親子教育全新理念。
作者結合自己的親身教育經歷，告訴父母在教育中應該扮演的角色，要通過最自然的教育方式，給孩子充分的信任，讓孩子完全自立、自尊。
書中圍繞培養孩子尊嚴的核心問題，準確地傳達出了怎樣教育孩子才能讓他自尊、自立，真正地“站起來”。
給孩子的一封信
孩子，媽媽愛你，常常為你擔心，為你祈禱，更為了你而發奮工作。曾經不知道怎樣才能對你更好，我嘗試了很多方法，傾注了無數心血，但在很長的一段時間里就是沒有得到好的效果，隨之換來的卻是你對我的不滿和埋怨。我在彷徨中，一度不知所措。
但后來，我在與你的接觸、交流中，逐漸找到了一些方法，也取得了一些效果。于是，我更加注意觀察你，漸漸地找到了教育你、與你相處的更好的辦法，并最終得到了你的肯定和信賴。看著你一天一天長大、成熟和能干，媽媽的心中充滿了歡喜。媽媽便想把自己的教育方法，與仍然徘徊在教育子女的十字路口的父母們一起分享、一起探討、一起傳承。
媽媽以前喜歡讓你聽話，讓你接受各種事物的規則，稍有差池，媽媽就批評你；如果做好了，媽媽就表揚你，甚至給你各種獎勵。后來，媽媽發覺，開始你還有一點興趣，還有一點耐心，但隨著你慢慢長大，也就不那么愿意配合媽媽的意見和思路，漸漸和媽媽鬧起別扭來了，以至于在后來的事情中，往往事倍功半，得不償失。媽媽開始生氣，你也常常陷入困惑之中。于是，媽媽讓自己靜下來，仔細地分析了自己教育你的方法。我突然發覺自己不該采取誘惑、引導、要求、管理、強硬的方式要你循規蹈矩，做一個乖孩子的樣子。我想，正因為媽媽一開始就采取了這樣的方法，讓你的心理空間受到巨大的壓制，主動力不僅沒有隨著你的成長而增長，相反是在退化，對生活的樂趣也逐漸減退，生活處在一種被動的狀態。開始媽媽并未察覺，才導致你后來與媽媽的教育不協調。在不協調的時候，媽媽也一度采取打罵、刺激、誘惑等各種辦法，雖然有時解決了表面問題，但隨后你逆反的態度就更變本加厲，以至于媽媽沒有別的辦法，只剩下嘆氣的分兒了。
所以，媽媽總結了各種事情的處理情況，發現自己犯了一個大錯誤，那就是不應該以你的各種表現是否符合生活中的各種秩序作為標準，也不能以這個標準來作為衡量你能力和進步的標尺。恰恰相反，媽媽應該以此作為對你教育失敗的標志。媽媽后來明白，只有給你更多的空間，讓你自己去動，自己去亂，自己去收集信息，自己去總結成長，才能夠提升你的能力，培養你的主動性。媽媽唯一要做的事，就是給你提供各種咨詢，防止你犯下不可逆轉的錯誤，而且媽媽認識到，只有在這樣的狀態下，你才能夠自立、自強。
當媽媽開始對以前的不當行為做出糾正之后，才慢慢發覺這前后轉換的過程是神奇而美妙的。想不到從一般的教育到真正的教育，會有這么大的轉變，這么多的奧秘。媽媽明白，當初因為我的急于求成，才導致了各種錯誤。如果當初能靜下心來，思考如何正確地引導你，循序漸進的話，就會讓你一開始就得到最好的教育，也不至于讓你和我之間鬧得不可開交，把我們的生活搞得一塌糊涂。
慚慚地，媽媽懂得了其中的道理，慢慢改變了對你的態度和方法，而我也驚喜地看到了你的變化。首先你不再嬌氣，遇到困難，你總是會努力面對。其次，你做任何事情，也不再急功近利了，而是很坦然地面對生活，完全發揮自己的能力，顯得從容而淡定。當然，你做事的能力也大大增強了。
其實，現在想來，媽媽覺得教育原來也不是一件很復雜的事，只要一開始就懷著一顆健康的、自然的、平衡的心，不急功近利，敢于拋棄傳統的教育方法，充分思考和理解，就一定能夠找到教育好你的方式。
雖然現在社會上有很多流行的教育理念，但一般只是觸及促進孩子的真性情的皮毛，有的還往往利用孩子的真性情，實際上是為更進一步地擠壓孩子的真性情，為“聽話”和“學死知識”服務。當然，還有更厲害的，干脆就片面地實施“磨難教育”，把孩子送入了更加被動的深淵。當然，這是可以理解的，父母一方面是因為社會生活壓力過大，沒有太多的時間、精力去認真地對待孩子的教育；一方面是因為對孩子將來的生活道路充滿了憂慮，才急于求成；還有一方面就是歷史傳統文化的習慣，得之于祖輩那里的就是這一套，施之于今天的孩子的仍然是這一套，加之沒有較好的教育新理念和新環境的刺激，所以就以一貫之，一蹴而就了。
我慶幸自己沒有往最開始的那條死路上走，否則我們也同樣陷入了那樣的深淵中，仍然找不到解決之道。正因為如此，我們現在才逐步擺脫了那樣的困境，走上了一條能夠讓孩子健康成長的路。我堅信，假如我的孩子是一位服裝設計師，那她設計的服裝一定更有創造力，充滿了打動別人的氣質。因為她不僅應付了生活的表面秩序，而且擁有非常生動的文化內蘊，這就是她的優勢。擁有主動能力的孩子才是社會最需要的，這是時代的呼喚。
所以，要讓孩子成為真正的人才，就必須“讓孩子先站起來”。只有讓孩子站起來，孩子才會擁有解決問題的能力。想必很多父母都能明白這點，剩下來的，就是父母要克服自己急切的、片面的、盲目的、僥幸的心理，面對事實，耐心踏實地教育孩子。
我的孩子，很慶幸媽媽把你教得很好，也希望你能保持自己的優秀，迎接美好的未來！
于平
2009年12月
于平，著名青少年問題專家。讀過小學、中學、大學，當過步兵、通訊兵、衛生兵，后來做了多年教師，致力于教育事業，被長沙某著名青少年問題學校聘請為副校長。父親是當地聞名的數學老師，母親是幼兒園老師，丈夫是小學老師。本書是作者集三十年思想、經歷、感受之精華于一身的精彩篇章。
序言
第一章 把尊重孩子放在首位
1 一個沒有尊嚴的孩子，好似一個天生的佝僂患者
2 只有尊嚴，才能給孩子帶來真正的身心健康
3 尊嚴不僅僅是一種態度，更是一種能力
4 善用尊重，教育會容易得多
5 尊重必須從一言一行中不經意地流露出來
第二章 給孩子獨立的空間
1 不自覺間流露出的高姿態
2 我們的急于求成會讓孩子得不償失
3 我堅信：天下沒有懶孩子
4 于日常生活中培養孩子的能力
第三章 孩子不愿做的事情，不要強求
1 先從自己做起，再去教育孩子
2 我們看不順眼的事情，可能是孩子的享受
3 孩子成長力量的源泉是自己
4 強求讓孩子更加遠離自己的能力
第四章 自己的錯誤讓你自己改正
1 身心分離的孩子會一事無成
2 打罵會使孩子喪失自我
3 父母要學會讓孩子自己去懲罰自己
4 保持和孩子萍水相逢的親愛關系
第五章 父母不是家里絕對的“老大”
1 父母不做孩子的“長官”
2 享受自律的父母是好父母
3 父母應該防止自己心理可能潛在的變異
4 孩子也是家里的“老大”
第六章 盡一切可能呵護孩子的心靈
1 父母如何面對孩子純潔而又零亂的心理
2 一定要呵護孩子最初的自己
3 父母可能需要換個角度去理解孩子的事情
4 孩子的心態可能是父母無法想象的正確
5 事情往往并不是表面上所看見的那樣
6 孩子往往只是表現問題的人
第七章 鼓勵孩子學會真正的生活
1 主動的生活會讓孩子擁有超強的能力
2 真實的生活會讓孩子變得主動
3 讓孩子在生活中體現自己
4 要讓孩子學會真正的生活
5 父母可以通過一些生活的感受，把握正確的教育方向
第八章 成就孩子一生的思維方法
1 思維的本質萬變不離其宗
2 思維通過萬變的過程體現價值
3 讓孩子做好打開思維的準備
4 讓孩子把握住思維轉變的關鍵
第九章 平衡學校教育和家庭教育
1 父母應該了解學校與孩子的關系是什么
2 不要讓錯誤的思想擾亂了孩子的成長
3 怎樣設計孩子的學習模式
4 讓孩子們獲得健康的學習方式
5 不要歪曲了學習中的秩序
6 學校是離不開社會的
尾聲 用文化觀照整個世界
第一章 把尊重孩子放在首位
1 一個沒有尊嚴的孩子，好似一個天生的佝僂患者
請叫我柯紋小姐，好嗎？
有一天，孩子也許受到了什么新思想的影響，一進家門，就對著我喊：“于平女士，我回來了！”并揚揚自得地站在門口。
我有點詫異，回過頭來，愣愣地看著孩子，還以為孩子喊錯了，或者我聽錯了，等著孩子喊第二聲。結果，孩子還是喊那一句：“我回來了，于平女士。”
我終于聽明白了，恍然大悟，覺得自己平時確實太疏忽了，居然忘掉了尊重孩子，一時也不知道說什么好，只是淡淡地笑了笑，應了一聲后回頭做自己的事情去了。但事后我認真地想道，孩子為什么不可以叫我“女士”呢？我為什么不可以也叫孩子“小姐”呢？這不是我們相互尊重的最好表現嗎？
第二天，孩子一進家門，我就搶先朝孩子喊道：“柯紋小姐，回來了？”
孩子像我昨天一樣，開始像被雷擊，接著有點詫異地望著我，說不出話來。我就只好又重復了一遍，她才笑吟吟地看著我，沖我應了一聲，并歡天喜地地寫作業去了。
奇怪的是，我發覺經常這樣做以后，孩子很多時候表現得很莊重，也不像從前那樣隨意撒嬌了，還會更主動地與父母交流，探討一些問題。
家長是不是“大人”
有一次，我們一家人在吃飯的時候，孩子的外婆不停地數落孩子這不對、那不對，孩子不以為然，仍然我行我素地不認真吃飯、做小動作。孩子的外婆仍然不停地說，用左一聲右一聲的“我們大人”作起始的話，接連不斷，顯得特別刺耳。
孩子很不耐煩地說道：“你們大人，你們大人又怎么樣嘛！別用大人來壓我。”我一看孩子產生了逆反情緒，趕快勸住孩子的外婆別再說什么“我們大人”了。孩子的外婆很不服氣地說：“我們本來就是大人嘛，有什么不對？”我解釋說：“是的，從體格上來說，孩子是小孩，我們是大人。但是，我們口口聲聲地以大人自稱，就絕不僅是指體格的大小關系，而是帶有明顯的尊卑關系，妄圖以這種尊卑關系來壓孩子，是不對的，久而久之孩子就會產生逆反情緒。我們應該把握好教育尺度，孩子才能接受。”
說完，孩子接聲道：“就是。”隨后我給孩子講道：“吃飯本身也可以有一定的娛樂性，但應該有一個度，不能毫無節制，基本上還是要認真吃飯，尊重大家，遵守吃飯時間。”孩子聽后，就有所接受，小動作和不服氣的心態明顯有所收斂。
……
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