教師德性論
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德性即美好的人性，它不是抽象的概念，而是與德性實(shí)踐一體。教師德性即教師功能或?qū)傩缘拿篮谩⒆吭剑窃凇白鼋處煛钡膶?shí)踐中呈現(xiàn)和發(fā)展的，是教師生命完善的實(shí)踐。研究教師德性不僅有助于提升教師專業(yè)素養(yǎng)，而且能回應(yīng)人民對(duì)“好教育”“好教師”的期待。通過對(duì)教師德性的系統(tǒng)研究，可以更好看清教育生活中師生的生存狀況，從中洞見教育的本質(zhì)、教師的本質(zhì)和師生生命的本質(zhì)。本研究通過對(duì)中西方德性思想的梳理后，以亞里士多德德性思想為理論基礎(chǔ)從“共時(shí)”和“歷時(shí)”兩方面闡釋教師德性的內(nèi)涵和表現(xiàn)，以所建構(gòu)的教師德性為標(biāo)尺審視當(dāng)前教師功能發(fā)揮存在滯后、超前、錯(cuò)位和脫閾現(xiàn)象，超越教師功能的當(dāng)下狀態(tài)即為教師德性的實(shí)現(xiàn)，表現(xiàn)為教師在教育實(shí)踐中智慧地實(shí)現(xiàn)教育善。
黎瑋，女，博士，畢業(yè)于上海師范大學(xué)，教育原理專業(yè)，研究方向?yàn)榈掠徒處熃逃，F(xiàn)為江西師范大學(xué)教育學(xué)院講師，系主任，江西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院副院長(zhǎng)，江西省教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)。主要承擔(dān)小學(xué)教育方向德育類課程教學(xué)，獲校級(jí)“十佳百優(yōu)教師”稱號(hào)（2021），獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)（排名第二，2021）。參與國(guó)家課題一項(xiàng)，主持完成省級(jí)課題3項(xiàng)，在研省級(jí)課題2項(xiàng)。在核心及以上期刊發(fā)表論文多篇，參編教材一部。
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