蒙臺梭利博士在書中說：“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構成了人生中**重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的。”一個人畢其一生的努力就是在整合他自童年時代起就已形成的性格。他的童年經歷，已經為他長大以后的心理發展埋下了一顆種子，決定了他的走向。
《童年的秘密》是一本了解兒童發育和成長秘密的**生動的著作，本書是蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學前兒童方面的研究和教育工作，闡述了幼兒教育的原則和方法。本書詳盡地告訴父母兒童的成長有著內在的精神驅動以及規律，揭開兒童成長的革命性觀念。蒙臺梭利指出：成人如果想促進兒童的成長，就要給他們創造一個充滿愛的安全的環境，并且尊重和理解他們的行為，對他們的行為盡量做**少的限制和指導——有些兒童之所以不能正常地發育和成長，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。
◆20世紀**偉大的早教圣經，全球公認****的教育方法！暢銷全球70年，37種文字出版，累計銷售超過1億冊，數十億媽媽以及孩子因此書而受益終生！
◆ 接受過蒙臺梭利教育的名人：**創始人及現任董事長兼CEO杰弗里貝索斯、谷歌創始人及現任CEO拉里佩奇、1982年諾貝爾文學獎得主馬爾克斯、維基百科創始人吉米威爾士……
◆《童年的秘密》：揭開孩子成長的種種神奇和奧秘。童年是人類生存的根基，一個人畢其一生的努力就是在整合他自童年時代起就已形成的性格！他的童年經歷，已經為他長大以后的心理發展埋下了一顆種子，決定了他的走向。
◆蒙氏**精華的著作，詳盡地告訴父母兒童的成長有著內在的精神驅動以及規律，揭開兒童成長的革命性觀念。媽媽早教必讀書！
◆美國國際蒙臺梭利協會教育委員會主席瑪格麗特·Ｅ·斯蒂芬森全力推薦：有愛的力量才能使成人接近兒童和理解兒童。愛和謙虛將為我們揭開“童年的秘密”，并使我們理解蒙臺梭利博士工作的內在意義和真正含義！
發現成長的秘密，成就孩子的一生
提起蒙臺梭利，很多人都有一種熟悉感。蒙臺梭利是意大利著名的教育家、哲學家和醫生，但她**廣為人知的，還是在教育方面的貢獻。誰都無法否認，在世界教育史中，蒙臺梭利占有重要的地位，就連美國著名的教育家杜威都稱她為“歷史上**偉大的女教育家”。
在 1907 年，學有所成的蒙臺梭利終于在羅馬創辦了第一所“兒童之家”，用自己的教育思想教育那些貪婪、暴力的窮孩子，效果驚人，孩子們都發生了翻天覆地的變化。
這不僅讓孩子們受益良多，也讓蒙臺梭利收獲頗豐。在教育孩子的過程中，她發現了兒童發展的真正秘密，形成了獨特的早期教育觀念。 與此同時，蒙臺梭利也開始在世界各地發表演講，宣傳自己的教育理念。后來，蒙臺梭利將這些教育思想編撰成書，陸續出版，成為經久不衰的兒童教育經典。
蒙臺梭利教育法尊重孩子、尊重生命，并從人性與生命的角度揭示了兒童成長的秘密以及教育的本質，這是以往的教育法所不具備的。
概括來說，蒙臺梭利的教育觀點主要有以下幾點：
1. 兒童有與生俱來的“內在生命力”，這種內在生命力具有無窮的力量，教育者要讓兒童通過這種力量獲得自然的、自由的 發展。
2. 兒童發展有“心理（精神）胚胎期”，0~3 歲的兒童正處于這個胚胎期，教育者要給兒童提供適合精神胚胎發展的環境，使其發育健全。
3. 兒童具有敏感期，如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。在敏感期里，培養兒童的能力**容易，教育也**有效。 教育者要給予兒童正確、及時的幫助，避免錯過教育時機。
4. 兒童具有吸收性心智，能通過無意識地吸收環境中的事物來學習，這主要發生在精神胚胎期，教育者可以利用這一點讓兒童學習語言、認識環境、形成個性等。
瑪麗亞·蒙臺梭利(Maria Montessori，1870—1952年) 享譽全球的幼兒教育家，著名醫生、哲學家與慈善家，以其革命性的教育哲學與兒童教育方法聞名于世。她一生致力于診斷和治療兒童身心方面存在的缺陷，并創辦了“兒童之家”，提出“敏感期” “精神胚胎” “有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示了兒童心智發展的奧秘。同時，她還反對成人對兒童的過分干涉，指出兒童的很多問題源于成人對待兒童的錯誤方式以及對他們產生的壓抑，向成人提出了警示。她獨創的“蒙氏幼兒教育法”風靡整個西方世界，深刻地影響著世界各國——目前僅美國就在5000多所公立和私立學校推行其教育理念和方法，全球許多國家都設有蒙臺梭利協會。
蒙臺梭利終身從事教育研究與實踐的同時，留下了不朽的教育經典，包括《童年的秘密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》、《蒙臺梭利早期教育法》、《蒙臺梭利兒童教育手冊》、《兒童的自發成長》等。這些書被譯成近40種文字在全球出版，成為經久不衰的教育經典。
第 1 章 / 本應屬于兒童的時代→ 1
第 2 章 / 成人應受到兒童的控告→ 5
第 3 章 / 新生命擁有神秘的本能→ 9
第 4 章 / 為新生兒的降生做準備→ 13
第 5 章 / 母性的獨特本能→ 19
第 6 章 / 心靈的胚胎→ 22
第 7 章 / 兒童心理發展的秘密→ 31
第 8 章 / 兒童對秩序敏感→ 44
第 9 章 / 兒童智力發展的敏感性→ 56
第 10 章 / 阻礙兒童成長的因素→ 69
第 11 章 / 讓孩子練習行走→ 73
第 12 章 / 動手展開基本活動→ 83
第 13章 / 兒童有自己的行動節奏→91
第 14章 / 人物角色替換→94
第 15章 / 兒童的運動本能→100
第 16章 / 愛的智慧→105
第 17章 / 適合兒童的教育→110
第 18章 / 由觀察兒童得到的發現→123
第 19章 / 教育兒童的方法→144
第 20章 / 被成人嬌生慣養的兒童→151
兒童心理發展的秘密
事實上，剛出生的嬰兒所具有的感覺和知覺，也可以引起他的心理發展，只是父母沒有注意到這一點罷了。
我們以嬰兒學說話為例，嬰兒的說話能力是以秘密的方式進行的，我們看不到。但如果我們因此就認為嬰兒的說話能力沒有發展，那就錯了。
也有的人認為，嬰兒天生具有說話的能力，只是他的器官還無法適當地表現出這種能力。這種觀點也是錯誤的。 實際情況是，嬰兒具有學會說話的潛質，并會借助環境來發展這種潛能。嬰兒精神生活的其他方面也是如此，也都具有類似 的潛能。嬰兒具有一種創造的本能，可以借助環境來構建自己的精神世界。所以，兒童成長的“敏感期”現象具有非常重要的意義和價 值，因為它能解釋兒童能力的秘密發展。
我們以往所講的兒童的生長發育，往往是根據從外部可以看到的那些現象來進行說明。直到**近，人們才開始探索兒童成長的內部機制，但對這種內部機制還不能完全認識和理解。 我們有兩種方式可以了解兒童成長的內部機制，一種是通過 研究腺體和內分泌來了解，這種方式與兒童身體發育密切相關，已經有人對此進行了研究；另一種方式就是研究兒童成長的敏感 期。 一些生物學家已經在動物身上發現了敏感期現象，我們也可以在兒童身上發現這一點。我們相信，這些敏感期現象可以服務于兒童的教育問題。
新書資訊