教材主要有以下幾個特點：一是融入思政，立德樹人。深入挖掘課程思政元素，發揮課程連接社會的優勢，通過案例分析、實踐調研等環節將課程內容與專業學習、第二課堂活動緊密連接，特別是以“互聯網+”大賽系列活動為載體推動學生了解社會、行業發展前沿和企業需求。引導學生以家國情懷勇敢擔當時代責任，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和擇業就業觀，培養能在工作崗位上建功立業的身心健康、有家國情懷的人才。 二是案例分析，掌握方法。在編寫體例上，遵循是什么？為什么？怎么做？的邏輯關系，通過章節前的案例導入、案例分析、延伸閱讀等，引導學生明了基本知識，掌握基本流程和基本方法。 三是實景訓練，思辨自省。正如斯隆所說“我所知的仍不足以進行分析，但我將會發掘足夠的資料、信息，我會走出象牙塔，四處看看，問一些問題，并傾聽他人的意見。”通過“思考與行動”模塊，教師可選擇與授課對象專業相關的行業企業實景案例，搭建學校與企業的共同課堂開展專創融合教學活動。讓學生自覺地把專業知識和創業實踐活動相結合，讓思維碰撞與角色體驗相結合，從而實現學生在實踐中發現問題、解決問題，在實踐與思辨中找到自我能力提升和社會價值實現的途徑。
賈紅海，男，1981年5月生人，山西臨汾人，碩士，副教授，現任珠海科技學院創新創業學院副院長。長期從事經濟管理和創新創業教學研究工作。主編、副主編教材5部，發表學術論文10余篇，主持和參與國家、省、市級科研和教改課題10余項。 黃學壽，珠海科技學院創新創業學院教師。 劉冰，珠海科技學院創新創業學院教師。
目 錄
第一章 創業精神與人生發展 （ 1 ）
第一節 創業的基本內涵 （ 2 ）
第二節 創業精神與人生發展 （ 5）
本章小結 （14）
第二章 創業者及創業團隊 （16）
第一節 創業者 （17）
第二節 創業團隊組建 （19）
本章小結 （25）
第三章 創新思維與創新方法 （27）
第一節 創新與創新意識 （28）
第二節 創新思維與創新方法 （32）
本章小結 （41）
第四章 創新創業精要知識 （43）
第一節 創業機會 （44）
第二節 目標市場調研 （50）
第三節 產品開發 （53）
第四節 商業模式 （56）
第五節 創業風險 （62）
第六節 創業職務能力培育 （67）
本章小結 （80）
第五章 創業資源 （82）
第一節 創業資源 （83）
第二節 創業融資 （85）
本章小結 （91）
第六章 商業計劃書撰寫 （93）
第一節 商業計劃的內容 （95）
第二節 優質的商業計劃書 （112）
本章小結 （115）
第七章 創新創業大賽 （117）
第一節 創新創業大賽概況 （117）
第二節 主要大學生創新創業大賽 （121）
第三節 創新創業大賽評審要點 （125）
本章小結 （130）
第八章 企業的創建與新創企業的管理 （132）
第一節 創建新企業 （133）
第二節 新企業生存管理 （142）
本章小結 （151）
參考文獻 （152）
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