人力資源作為高校發展的第一資源、第一要素和第一推動力，對推進世界一流大學和一流學科建設（以下簡稱雙一流建設）起著決定性作用。高校人力資源管理涉及人員招聘、選拔、聘用、考核、調配、職稱評審、離校、退休等全職業生涯管理，具有高度的系統性和復雜性。高校如何對人力資源進行卓有成效地建設，成為當下高校人力資源管理的重點研究內容之一。為實現高校人力資源管理的優化，本書從高校人力資源學科規劃、分類管理、分類評價、激勵機制、培訓與發展以及信息化建設等方面著手，運用科學方法，遵循人才發展規律，結合高校發展目標和任務，對學校如何對各類人員進行合理規劃與組織、協調與控制，如何針對人才培養、科學研究和社會服務提供高效率與高效益的人力資源保障進行論述，借鑒企業人力資源規劃的一些成功經驗,結合高校實際情況,借助高校信息化平臺建設，提出科學合理的高校人力資源規劃，構筑信息化程度高、人力資源數據直觀準確的高校人才成長體系，可以為各大高校提供借鑒。
1 作者在高校負責人力資源管理工作，是專業人士。
2 本書對照了中國以及歐美日本等國的高校人力資源管理，有很重要的參考價值。
3 本書梳理了我國高校人力資源管理歷史，有歷史性的淵源追溯。
習近平 總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會報告中指出，要深入實施人才強國戰略。培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計。功以才成，業由才廣。堅持黨管人才原則，堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，引導廣大人才愛黨報國、敬業奉獻、服務人民。完善人才戰略布局，堅持各方面人才一起抓，建設規模宏大、結構合理、素質優良的人才隊伍。要深化人才發展體制機制改革，真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，求賢若渴，不拘一格，把各方面優秀人才集聚到黨和人民事業中來。
本書系統論述了雙一流背景下高校人力資源管理涉及的不同方面，重點從高校人力資源管理的內涵特征、高校人力資源規劃、國內外高校教師的分類發展、國內外各類人才支持計劃以及博士后隊伍的發展與建設等方面詳細闡述了雙一流背景下高校人力資源管理體系及部分高校在建設師資隊伍過程中的實施案例。在本書的撰寫過程中，離不開方方面面的支持和幫助，北京理工大學夏吟秋、黃美、李川東、董國昭、朱嘉寶等在相關章節的資料收集和素材整理過程中給予了大力支持；同時，衷心感謝金海波、劉蓮在本書定稿過程中提供的幫助。由于作者水平有限，書中難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評指正。
楊靜，北京理工大學人力資源部副部長，副研究員，博士。2009年， 以大平臺、大團隊、大項目為依托，培養研究生的創新能力獲北京市教育教學成果獎一等獎；2017年，創新PDCA循環管理以實現課堂教學效果的持續改進獲校級優秀教育教學成果獎一等獎。作為主編之一撰寫十二五國家級規劃教材《網絡信息安全與對抗》（國防工業出版社，2011年），該教材是國家級精品課程主講教材；作為主編出版專著《高校人力資源管理信息化建設基于雙一流建設背景》（科學出版社，2018年）。
目錄
第一章 高校人力資源管理
第一節 人力資源管理的內涵與特征
一、人力資源管理的內涵
二、現代人力資源管理的特征
第二節 高校人力資源及其管理的特征
一、高校人力資源的特征
二、高校人力資源管理的特征
第三節 新時期高校人力資源管理的主要任務
一、以一流大學建設為目標，構筑人力資源國際化管理體系
二、以一流學科建設為龍頭，加強高校人才戰略頂層設計
三、以一流隊伍建設為核心，健全人力資源考核評價制度
第四節 新時期高校人力資源管理面臨的挑戰
一、管理理念和管理模式落后
二、管理體制機制缺乏科學性
三、評價和激勵機制不夠健全
四、開發與培養形式內容單一
五、信息化管理水平普遍偏低
第二章 高校人力資源規劃
第一節 人力資源規劃的相關理論
一、人力資源規劃的內涵
二、人力資源規劃的原則
三、人力資源規劃的作用
四、人力資源規劃的流程
五、人力資源規劃的方法
第二節 高校人力資源規劃的作用
一、高校人力資源規劃的戰略作用
二、高校人力資源規劃的保障作用
三、高校人力資源規劃為高校的科學管理提供依據
四、高校人力資源規劃對教師個體的激勵作用
第三節 高校人力資源規劃的任務
一、推進高校機構深化改革
二、建立新時期的高校用人制度
三、健全高校的分配激勵機制
四、優化人才流動與資源配置機制
第四節 高校人力資源規劃的環境、原則和內容
一、影響高校人力資源規劃的環境因素
二、高校人力資源規劃的原則
三、高校人力資源規劃的內容
第五節 高校人力資源規劃的實施
一、信息收集處理階段
二、總體規劃分析階段
三、制訂實施計劃階段
四、評估及反饋階段
第三章 國外高校教師的分類發展
第一節 美洲高校的主流模式
一、崗位分類與設置
二、引進與聘用機制
三、晉升與激勵機制
四、考核與退出機制
第二節 歐洲高校的主流模式
一、崗位分類與設置
二、引進與聘用機制
三、晉升與退出機制
第三節 亞洲高校的主流模式
一、崗位分類與設置
二、引進與聘用機制
三、晉升與激勵機制
四、考核與退出機制
第四章 我國高校教師的分類發展
第一節 高校教師聘用制度的發展變革
一、高校人事制度改革的階段
二、教師崗位聘用制的發展
第二節 高校教師分類管理的各個方面
一、分類管理的依據
二、分類管理的內涵
三、分類管理的原則
四、分類管理的主要內容
第三節 高校教師分類管理機制研究
一、崗位聘用機制
二、晉升激勵機制
三、考核評價機制
四、流轉退出機制
第四節 高校教師分類管理成效與問題
一、階段性成效
二、存在主要問題
三、優化策略
第五節 高校非事業編制人員的聘用與發展
一、非事業編制的起源和發展
二、高校非事業編制發展現狀
三、非事業編制實施的主要問題
四、非事業編制教師聘用的探索
第五章 國外各類人才及支持計劃
第一節 國際學術頂尖人才
一、諾貝爾獎
二、圖靈獎
三、其他重要獎項
第二節 外國院士制度
一、院士頭銜的起源
二、院士評選機構
第三節 國外人才支持計劃
一、美洲國家
二、歐洲國家
三、亞洲國家
第六章 我國高層次人才隊伍建設
第一節 我國高層次人才發展歷程
一、第一階段 （新中國成立前，19211949）
二、第二階段（新中國成立后至改革開放前，19491978）
三、第三階段（改革開放后，19782012）
四、第四階段（黨的十八大以來，2012 年至今）
第二節 我國人才計劃的分類
一、獎勵榮譽型
二、項目資助型
三、綜合評價型
第三節 院士與學術領軍人才
一、院士制度
二、領軍人才分類
三、相關公開數據分析
四、問題及改革方向
第四節 國家級優秀青年人才
一、青年人才分類
二、相關公開數據分析
三、存在問題及改革方向
第五節 高校各類自設人才計劃
一、高校自設人才計劃的背景
二、人才計劃的項目類型
三、人才計劃的實施成效
第七章 博士后隊伍的發展與建設
第一節 概念界定
一、博士后概念
二、博士后制度
第二節 國外博士后制度的發展
一、美國博士后制度
二、德國博士后制度
三、日本博士后制度
第三節 中國博士后制度的發展
一、發展歷程205
二、身份定義和類型
三、管理制度
四、資助制度
五、質量監控與評價
六、具體實踐
第四節 中外博士后制度的共性與差異
一、共性
二、差異
第五節 博士后制度面臨的挑戰與思考
一、我國博士后制度面臨的挑戰
二、我國博士后制度發展道路的思考
參考文獻
目錄
第一章 高校人力資源管理
第一節 人力資源管理的內涵與特征
一、人力資源管理的內涵
二、現代人力資源管理的特征
第二節 高校人力資源及其管理的特征
一、高校人力資源的特征
二、高校人力資源管理的特征
第三節 新時期高校人力資源管理的主要任務
一、以一流大學建設為目標，構筑人力資源國際化管理體系
二、以一流學科建設為龍頭，加強高校人才戰略頂層設計
三、以一流隊伍建設為核心，健全人力資源考核評價制度
第四節 新時期高校人力資源管理面臨的挑戰
一、管理理念和管理模式落后
二、管理體制機制缺乏科學性
三、評價和激勵機制不夠健全
四、開發與培養形式內容單一
五、信息化管理水平普遍偏低
第二章 高校人力資源規劃
第一節 人力資源規劃的相關理論
一、人力資源規劃的內涵
二、人力資源規劃的原則
三、人力資源規劃的作用
四、人力資源規劃的流程
五、人力資源規劃的方法
第二節 高校人力資源規劃的作用
一、高校人力資源規劃的戰略作用
二、高校人力資源規劃的保障作用
三、高校人力資源規劃為高校的科學管理提供依據
四、高校人力資源規劃對教師個體的激勵作用
第三節 高校人力資源規劃的任務
一、推進高校機構深化改革
二、建立新時期的高校用人制度
三、健全高校的分配激勵機制
四、優化人才流動與資源配置機制
第四節 高校人力資源規劃的環境、原則和內容
一、影響高校人力資源規劃的環境因素
二、高校人力資源規劃的原則
三、高校人力資源規劃的內容
第五節 高校人力資源規劃的實施
一、信息收集處理階段
二、總體規劃分析階段
三、制訂實施計劃階段
四、評估及反饋階段
第三章 國外高校教師的分類發展
第一節 美洲高校的主流模式
一、崗位分類與設置
二、引進與聘用機制
三、晉升與激勵機制
四、考核與退出機制
第二節 歐洲高校的主流模式
一、崗位分類與設置
二、引進與聘用機制
三、晉升與退出機制
第三節 亞洲高校的主流模式
一、崗位分類與設置
二、引進與聘用機制
三、晉升與激勵機制
四、考核與退出機制
第四章 我國高校教師的分類發展
第一節 高校教師聘用制度的發展變革
一、高校人事制度改革的階段
二、教師崗位聘用制的發展
第二節 高校教師分類管理的各個方面
一、分類管理的依據
二、分類管理的內涵
三、分類管理的原則
四、分類管理的主要內容
第三節 高校教師分類管理機制研究
一、崗位聘用機制
二、晉升激勵機制
三、考核評價機制
四、流轉退出機制
第四節 高校教師分類管理成效與問題
一、階段性成效
二、存在主要問題
三、優化策略
第五節 高校非事業編制人員的聘用與發展
一、非事業編制的起源和發展
二、高校非事業編制發展現狀
三、非事業編制實施的主要問題
四、非事業編制教師聘用的探索
第五章 國外各類人才及支持計劃
第一節 國際學術頂尖人才
一、諾貝爾獎
二、圖靈獎
三、其他重要獎項
第二節 外國院士制度
一、院士頭銜的起源
二、院士評選機構
第三節 國外人才支持計劃
一、美洲國家
二、歐洲國家
三、亞洲國家
第六章 我國高層次人才隊伍建設
第一節 我國高層次人才發展歷程
一、第一階段 （新中國成立前，19211949）
二、第二階段（新中國成立后至改革開放前，19491978）
三、第三階段（改革開放后，19782012）
四、第四階段（黨的十八大以來，2012 年至今）
第二節 我國人才計劃的分類
一、獎勵榮譽型
二、項目資助型
三、綜合評價型
第三節 院士與學術領軍人才
一、院士制度
二、領軍人才分類
三、相關公開數據分析
四、問題及改革方向
第四節 國家級優秀青年人才
一、青年人才分類
二、相關公開數據分析
三、存在問題及改革方向
第五節 高校各類自設人才計劃
一、高校自設人才計劃的背景
二、人才計劃的項目類型
三、人才計劃的實施成效
第七章 博士后隊伍的發展與建設
第一節 概念界定
一、博士后概念
二、博士后制度
第二節 國外博士后制度的發展
一、美國博士后制度
二、德國博士后制度
三、日本博士后制度
第三節 中國博士后制度的發展
一、發展歷程205
二、身份定義和類型
三、管理制度
四、資助制度
五、質量監控與評價
六、具體實踐
第四節 中外博士后制度的共性與差異
一、共性
二、差異
第五節 博士后制度面臨的挑戰與思考
一、我國博士后制度面臨的挑戰
二、我國博士后制度發展道路的思考
參考文獻
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