高等融合教育理論與實踐
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高等融合教育是融合教育理念在高等教育階段的實踐，倡導支持殘疾學生在融合而非隔離的大學環境中公平的接受高等教育，支持殘疾學生真實的參與實質的大學生活。針對我國高等融合教育發展面臨的理論與實踐方面的挑戰做出回應：一方面針對高等融合教育發展中的國內外經驗進行厘清，涉及高等融合教育的背景、相關概念、模式與支持體系、以及未來發展趨勢等；另一方面從高等融合教育的具體實踐出發，探討高等融合教育教師培養、殘疾大學生發展、以及融合教育教學設計等主題。
潘威，男，教育學博士，二級心理咨詢師。主要研究方向為融合教育、特殊兒童心理發展。出版譯著《行為主義》（商務印書館，2019），參編《共和國教育學70年：特殊教育學卷》《人體發育學》等，主持江蘇高校哲社科課題，參與國家社會科學基金青年項目、全國教育規劃教育部青年項目，在《中國特殊教育》《心理科學進展》《心理科學》等刊物發表學術論文。
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