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本書運用質性研究方法，基于社會行動與學科文化理論，選取I大學作為研究對象，探究教師評價改革中學科組織的行動意向、工作價值調節，評價方式和晉升決策變化，并為中國地方高校教師評價改革效能提升提供政策參考。

王建慧，華中科技大學教育經濟與管理學專業博士，期間受國家留學基金委委派，赴美國伊利諾伊大學香檳分校聯合培養一年，浙江大學杭州國際城市研究中心博士后。先后在《教育研究》、《清華大學教育研究》、《復旦教育論壇》、《外國教育研究》、《江蘇高教》、《國家教育行政學院學報》等CSSCI刊物，及年會上發表論文十余篇。作為項目負責人主持教育部人文社科青年項目一項，江蘇省社科青年項目一項。作為重要成員參與國家自科基金兩項；美國福特基金兩項；歐盟項目一項（報告的主要撰寫人）。