《大學生人際交往》共分為四個部分。**部分介紹人際關系相關理論，主要以依戀理論為依托，探討大學生人際關系的產生和發展兩方面內容；第二部分對大學生積極人際關系的形成機制進行深入分析，通過實驗研究探討情緒面孔對人際關系的影響以及大學生積極人際關系的形成條件和影響因素；第三部分探索了改善和促進大學生人際關系的方法，包含實驗訓練干預和團體輔導干預兩種方法；第四部分進行思考和展望，對安全依戀在積極人際關系促進中的價值、大學生積極人際關系的可塑性及其實現路徑進行了歸納和提煉，并指出未來的研究方向。
目錄
**部分 人際關系相關理論
**章 人際關系的產生3
**節 依戀理論概述3
一、依戀類型的劃分3
二、依戀類型的測量5
三、依戀的內部工作模型6
第二節 依戀與人際關系的產生7
一、不安全依戀關系的產生7
二、安全依戀關系的激活8
第二章 大學生人際關系的發展12
**節 人際關系的影響因素12
一、情緒面孔對人際關系的影響12
二、情感體驗對人際關系的影響13
第二節 大學生人際關系的特征與表現15
一、大學生同伴關系的特征與表現15
二、大學生愛情關系的特征與表現16
第三節 大學生人際關系促進的研究路徑17
第二部分 大學生積極人際關系的形成機制研究
第三章 情緒面孔對人際關系的影響23
**節 研究一：人際交往中對應答性面孔的注意優勢效應23
一、研究目的和假設23
二、研究方法24
三、實驗結果分析27
四、討論和結論29
第二節 研究二：人際交往中應答性面孔對情緒的調節作用31
一、研究目的和假設31
二、研究方法33
三、實驗結果分析34
四、討論和結論38
第四章 大學生積極人際關系的形成條件及影響41
**節 研究三：人際交往中的積極情緒啟動41
一、研究目的和假設41
二、研究方法42
三、實驗結果分析46
四、討論和結論49
第二節 研究四：人際交往中的安全依戀情感啟動50
一、研究目的和假設50
二、研究方法52
三、實驗結果分析55
四、討論和結論58
第三節 研究五：人際交往中安全依戀啟動對行為傾向的影響61
一、研究目的和假設61
二、研究方法62
三、實驗結果分析65
四、討論和結論69
第三部分 大學生人際關系促進的干預
第五章 大學生人際關系促進的實驗訓練干預75
**節 研究六：大學生安全依戀行為傾向訓練75
一、研究目的和假設75
二、研究方法76
三、實驗結果分析78
四、討論和結論81
第二節 研究七：對訓練效果的驗證82
一、研究目的和假設82
二、研究方法83
三、實驗結果分析84
四、討論和結論87
第六章 大學生人際關系促進的團體輔導干預90
**節 人際關系團體輔導的相關概述90
第二節 研究八：團體輔導對依戀內部工作模型的改善91
一、研究目的及假設91
二、研究方法93
三、實驗結果分析96
四、討論和結論100
第四部分 關于大學生人際關系促進的思考
第七章 依戀理論在大學生人際關系促進中的應用107
**節 安全依戀在人際關系促進中的價值107
一、安全依戀對人際關系發展的意義107
二、安全基地圖式重構是獲得人際安全感的關鍵108
第二節 大學生積極人際關系的可塑性109
一、大學生人際行為傾向的可變性109
二、改善依戀內部工作模型與重塑大學生積極人際關系110
第三節 大學生人際關系促進研究的反思與展望111
參考文獻114
附錄125
附錄1 實驗須知125
附錄2 親密關系經歷量表(ECR)126
附錄3 正性負性情緒量表(PANAS)129
附錄4 關系問卷(RQ)130
附錄5 自尊量表(SES)132
附錄6 容納他人量表(AOS)133
附錄7 團輔評價反饋表134
新書資訊