《片斷教學設計與實施》共分九章，系統研究了片斷教學的設計與實施，包括小學語文、小學數學、小學英語、小學科學、初中語文、初中數學、初中英語、初中科學、初中思品片斷教學的設計與實施。《片斷教學設計與實施》特色是全面系統，既有理論探索，又有較強的實踐操作性，可作為相關人員參加教師資格考試和教師招聘面試學習教材，也可作為一線教師備課和學習材料。
第一章 小學語文片斷教學的設計與實施
第一節 《a o》教學設計與實施
第二節 《識字1》第三組詞語教學設計與實施
第三節 《釣魚的啟示》第4～9自然段教學設計與實施
第四節 《趙州橋》第2自然段教學設計與實施
第五節 《最后一頭戰象》第12～16自然段教學設計與實施
第六節 《花的勇氣》第2自然段教學設計與實施
第七節 《女媧補天》第1自然段教學設計與實施
第八節 《紀昌學射》“學射”部分教學設計與實施
第九節 《七律·長征》頸聯教學設計與實施
第十節 《漁夫的故事》第4～15自然段教學設計與實施
第十一節 《我想》第一小節教學設計與實施
第十二節 《走遍天下書為侶》第5自然段教學設計與實施
第二章 小學數學片段教學的設計與實施
第一節 《8、7、6加幾》教學設計與實施
第二節 《小數的初步認識》教學設計與實施
第三節 《乘法分配律》教學設計與實施
第四節 《用字母表示數》教學設計與實施
第五節 《認識整時》教學設計與實施
第六節 《解決問題》題組辨析教學設計與實施
第七節 《位置》上、下教學設計與實施
第八節 《三角形的特性》畫高教學設計與實施
第九節 《圓的認識》教學設計與實施
第十節 《數據收集整理》“記錄數據”教學設計與實施
第十一節 《可能性》教學設計與實施
第十二節 《折線統計圖》例1教學設計與實施
第十三節 《植樹問題》例1教學設計與實施
第三章 小學英語片段教學的設計與實施
第一節 what Would you like?A Let's talk教學設計與實施
第二節 Do yotl like pears?A Let's talk教學設計與實施
第三節 Let's eat!A Let's learn教學設計與實施
第四節 Weather'A Let's spell教學設計與實施
第五節 Where is my car?A Let's spell教學設計與實施
第六節 Weather'B Read and write教學設計與實施
第七節 Recycle 2 Read aloud教學設計與實施
第四章 小學科學片段教學的設計與實施
第一節 《水和食用油的比較》對比實驗的設計與實施
第二節 《磁力大小會變化嗎》實驗的設計與實施
第三節 《運動起來會怎樣(一)》教學設計與實施
第四節 《影響面包發霉因素》對比實驗的設計與實施
第五節 《導體與絕緣體的區分》實驗設計與實施
第六節 《測量力的大小》學習使用彈簧測力計
第七節 《土壤中有什么》觀察實驗的設計與實施
第八節 《擺的研究》對比實驗的設計與實施
第九節 《做一個鐘擺》研究認識擺長對擺動快慢的影響
第十節 《抵抗彎曲》對比實驗的設計與實施
第十一節 《垃圾的處理》模擬實驗的設計與實施
第十二節 《觀察比較自來水和生活污水》教學設計與實施
第五章 初中語文片段教學的設計與實施
第一節 《濟南的冬天》第4自然段教學設計與實施
第二節 《從百革園到三味書屋》第2自然段教學設計與實施
第三節 《散步》片段教學設計與實施
第四節 《社戲》第11～12自然段教學設計與實施
第五節 《故鄉》第55自然段教學設計與實施
第六節 《我用殘損的手掌》片段教學設計與實施
第七節 《在山的那邊》第1節教學設計與實施
第八節 《橋之美》第4自然段教學設計與實施
第九節 《故宮博物館》第5～6自然段教學設計與實施
第十節 《敬業與樂業》第6～7自然段教學設計與實施
第十一節 《中國人失掉自信力了嗎》第6～9自然段教學設計與實施
第十二節 《與朱元思書》第1～2自然段教學設計與實施
第十三節 《岳陽樓記》第2自然段教學設計與實施
第六章 初中數學片段教學的設計與實施
第一節 《一元一次不等式(1)》教學設計與實施
第二節 《圓的軸對稱性》教學設計與實施
第三節 《探索確定位置的方法》教學設計與實施
第四節 《解直角三角形》教學設計與實施
第五節 《相似三角形》教學設計與實施
第六節 《二元一次方程》教學設計與實施
第七節 《直線與圓的位置關系》教學設計與實施
第八節 《矩形的判定》教學設計與實施
第九節 《一次函數的圖象復習課》教學設計與實施
第十節 《分式》教學設計與實施
第十一節 《等腰三角形的性質定理1》教學設計與實施
第十二節 《二次函數圖象(1)》教學設計與實施
第七章 初中英語片斷教學的設計與實施
第一節 《This is my sister》教學設計與實施
第二節 《HOW mlJch are these socks?》教學設計與實施
第三節 《What time do you go to school?》教學設計與實施
第四節 《why do you like pandas?》教學設計與實施
第五節 《I'm mote outgoing thamy sister》教學設計與實施
第六節 《What's the best movie theater》教學設計與實施
第七節 《How do you make a banana milk shake?》教學設計與實施
第八節 《What's the matter?》教學設計與實施
第八章 初中科學片斷教學的設計與實施
第一節 《探究凸透鏡成像規律》教學設計與實施
第二節 《探究——影響摩擦力大小的因素》教學設計與實施
第三節 《探究——影響導體電阻大小的因素》教學設計與實施
第四節 《電壓的測量》教學設計與實施
第五節 《探究二氧化錳在分解過氧化氫制取氧氣中的作用》教學設計與實施
第六節 《二氧化碳的制取》教學設計與實施
第七節 《酸堿指示劑》教學設計與實施
第八節 《金屬的活動性順序》教學設計與實施
第九節 《細胞的結構》教學設計與實施
第十節 《光合作用的條件和產物》教學設計與實施
第十一節 《板塊構造學說》教學設計與實施
第十二節 《自轉現象》教學設計與實施
第九章 初中社會思品片斷教學的設計與實施
第一節 《季風的影響》第3～5自然段教學設計與實施
第二節 《溝壑縱橫的黃土高原》教學設計與實施
第三節 《追尋原始先民的足跡》教學設計與實施
第四節 《變革與爭霸》教學設計與實施
第五節 《秦始皇開創大一統基業》教學設計與實施
第六節 《開疆拓土與對外交流》教學設計與實施
第七節 《延伸生命的價值》教學設計與實施
第八節 《法不可違》中犯罪三特征教學設計與實施
第九節 《讓我們蕩起雙槳》教學設計與實施
第十節 《交往講藝術》教學設計與實施
第十一節 《人民當家作主的國家》教學設計與實施
第十二節 《我是集體的一員》教學設計與實施
第十三節 《個人利益與集體利益》教學設計與實施
《片斷教學設計與實施》：
一、課文介紹《運動起來會怎樣（一）》是教科版《科學》四年級上冊第四單元《我們的身體》中的第三課，主要是引導學生認識人體呼吸系統。本課內容基本可以分為三部分：第一部分，體會比較平靜狀態下和經過劇烈運動后人體呼吸次數的差異，初步體會運動對呼吸的影響；第二部分，通過體驗反復呼吸一袋空氣，開始試著解釋吸進和呼出的氣體有何不同；第三部分，引導學生設計并運用實驗檢驗吸進的氣體和呼出的氣體有何不同。
《我們的身體》這單元主要讓學生認識自己身體的結構和功能，使他們意識到身體的各種活動都需要身體各個系統的協調運作，從而逐漸建立起他們的健康意識。本課的內容既承接著上一課《骨骼、關節和肌肉》，在了解了身體外部結構在運動中的作用基礎上展開的，把目光轉向身體內部的系統：呼吸系統，是學生了解、認識呼吸和循環系統的開始，圍繞運動和呼吸的關系，幫助學生了解呼吸系統的作用以及與骨骼、肌肉的聯系，為下一課學習有關循環系統的相關知識奠定一定的認知基礎。
一、片段教學內容與要求
（一）片斷內容
通過實驗檢驗人體呼吸作用吸進的氣體和呼出的氣體有何不同。
（二）教學要求
1.教具準備：玻璃杯3個、澄清石灰水、保鮮膜、吸管、塑料袋。
2.教學時間：10分鐘。
三、片段教學設計
（一）設計理念
課前對學生進行了前概念的調查，結合以往的教學經驗發現學生對于吸進來的氣和呼出去的氣體的理解程度，大部分同學認為吸進來的都是氧氣呼出去的都是二氧化碳，基于學生的前概念，本部分通過一個實驗和科學數據的形式讓學生通過親身體驗和理性的數據分析來了解吸進的氣體和呼出的氣體的不同。書本中的實驗應用的是二氧化碳能滅火的性質，但是這個實驗涉及排水法收集氣體，學生第一次遇到，并且滅火的實驗有一定的危險性，不易操作。由于這些原因，我將實驗改成用二氧化碳使澄清石灰水變渾濁來驗證，能夠很好地解決上述問題。（二）教材分析這個片段的內容是在前兩部分的基礎上展開的，基于學生通過自身體會感受到運動后呼吸會加快，引出本課的中心問題：運動和呼吸的關系。為解決這個問題，教材的第二部分提供了讓學生體驗反復呼吸一袋空氣，初步體會到吸進的氣體和呼出的氣體的不同，提出問題：呼出的氣體和吸進的氣體你認為有什么不同，暴露學生的前概念。為了解決這個問題，在這個片段中教師采用二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁這一性質，通過檢驗吸進的氣體（空氣）、呼吸一次的空氣、呼吸多次的空氣來解釋呼吸其實是氣體交換的過程：將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外，并結合科學具體測量的數據進一步驗證實驗的結論。最終解決本課的中心問題：運動和呼吸的關系。
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