本書是一本研究抽象藝術(shù)語言的教學用書, 它既分析了西方抽象藝術(shù)的發(fā)展脈絡, 帶領(lǐng)大家認識抽象藝術(shù)大師們的作品, 并通過抽象藝術(shù)這一線索理解西方現(xiàn)代主義運動的進程, 又同當下藝術(shù)的發(fā)展狀況相結(jié)合, 提出抽象藝術(shù)在藝術(shù)實踐中新的可能。
王朝剛，1975年出生于中國重慶，教授，碩士研究生導師。現(xiàn)任四川美術(shù)學院造型藝術(shù)學院副院長、油畫系主任，重慶市油畫學會秘書長，重慶市美術(shù)家協(xié)會油畫藝術(shù)委員會辦公室主任。1999年考入四川美術(shù)學院油畫系（碩士研究生），2002年獲碩士學位并留校任教于油畫系。2006—2007年在法國巴黎第一大學做訪問學者，2018年考入上海大學上海美術(shù)學院（博士研究生）。 作品參加第三屆中國油畫展·作品展、第十三屆全國美術(shù)作品展覽暨第三屆中國美術(shù)獎作京作品展等展覽，以及第七屆烏茲別克塔什干國際藝術(shù)雙年展、第十七屆孟加拉亞洲藝術(shù)雙年展、流變與共在：中國新現(xiàn)實-繪畫展等國際性展覽。作品被中國美術(shù)館、成都市美術(shù)館、四川美術(shù)學院美術(shù)館等機構(gòu)收藏。 獲得“教學成果”，“重慶市教學成果”；擔任國家藝術(shù)基金項目人才培養(yǎng)項目主持人；擔任重慶市研究生導師團隊建設項目“油畫藝術(shù)創(chuàng)作及語言研究”帶頭人，重慶市專業(yè)學位研究生教學案例庫建設項目“綜合材料創(chuàng)作”負責人，重慶市高校教學改革項目“在地與在線——基于專業(yè)下的金課建設研究”主持人，重慶市精品課程“抽象藝術(shù)的”主講人。 發(fā)表《實驗的價值——“創(chuàng)作帶動教學”理念下的課程制教學探索》《斷層，享受邊緣》《淺論高等藝術(shù)院校的藝術(shù)語境教學》《圖示表象下的詰問》等多篇學術(shù)及教學論文。出版專著《理智與情感—抽象及抽象之后》，編著《布歇素描解析》《庚斯伯羅》《魯本斯》《拉斐爾》《夏爾丹》等專業(yè)畫冊。長期擔任抽象藝術(shù)語言課程的教學工作，并參與編寫教材《抽象繪畫簡明教程》。, 羅樂，1988年5月出生于重慶市。四川大學美術(shù)學博士。2007年考入四川美術(shù)學院油畫系碩士研究生，2009年作為交換生前往荷蘭海牙藝術(shù)學院學015年攻讀四川大學博士研究生，2018年任教于四川美術(shù)學院造型藝術(shù)學院油畫系。 作品多次參加國內(nèi)外藝術(shù)展覽。在學術(shù)刊物上發(fā)表《作為一種批評方法論的感性文化批評》《都市的夜宴：圣餐圖像的當代俗世程》《杜夫海納：美學與哲學交織的藝術(shù)》《先鋒藝術(shù)研究的七元一體史觀》等多篇學術(shù)論文。著有《后現(xiàn)代藝術(shù)中空間與文化身份的定位》一書。擔任綜合材料創(chuàng)作的教學工作。
第一章 課程設置及解讀
第一節(jié) 課程設置
第二節(jié) 課程解讀
一、課程性質(zhì)
二、教學目標
三、教學及難點
四、教學計劃
第二章 西方抽象藝術(shù)的發(fā)展歷程
第一節(jié) 抽象藝術(shù)的概念
一、什么是抽象
二、抽象藝術(shù)的含義
三、作為藝術(shù)流派的抽象表現(xiàn)主義
第二節(jié) 抽象藝術(shù)的產(chǎn)生背景和發(fā)展歷史
一、新藝術(shù)命題的訴求
二、向抽象出發(fā)
三、抽象藝術(shù)的發(fā)展
四、后現(xiàn)代主義語境下的抽象藝術(shù)
第三節(jié) 抽象藝術(shù)理論建構(gòu)
一、物性的開拓
二、形上的追求
第三章 抽象藝術(shù)語言在中國當代藝術(shù)中的呈現(xiàn)
第一節(jié) 中國傳統(tǒng)藝術(shù)的“抽象”思維
第二節(jié) 中國抽象藝術(shù)的發(fā)展及中國抽象理論話語的建構(gòu)
一、中國抽象藝術(shù)的發(fā)展
二、中國抽象理論話語的建構(gòu)
第三節(jié) 中國當代抽象藝術(shù)實踐案例分析
第四章 抽象藝術(shù)創(chuàng)作訓練
第一節(jié) 抽象藝術(shù)形式語言的訓練
一、具象繪畫中抽象形式的提煉
二、非繪畫媒材的“造圖”練r/> 三、綜合材料的抽象思維訓
第二節(jié) 抽象創(chuàng)作的訓練
一、重復練r/> 二、利用空間產(chǎn)生抽象圖像
三、個體主觀情感表達與抽象創(chuàng)作
第三節(jié) 作品制作和展覽布置
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