本書以江蘇省北部某一村落的失學青年為考察對象，聚焦他們的課程文化資本運作實際境況，嘗試剖析他們在課程文化資本運作中受到發展阻滯的表現、發生機制和根源性問題。 本書探討了低效課程文化資本運作的發生，得出以下結論：主體對社會的深度依賴性導致課程文化資本運作中沖突的膠著，以致出現知識獲得與利用過程的低效。研究認為有效的知識資本化運作的應然歸路是通過課程文化資本運作使主體在成長與發展中實現自我“繁榮”。最后，本書嘗試在我國基礎教育課程培養學生進行有效的課程文化資本運作上提出相關建議。
仇盼盼，江蘇宿遷人，江蘇大學教師教育學院講師。南京師范大學教育學博士。主要研究領域為課程與教學基本理論、課程社會學和科學閱讀等，在《中國教育學刊》《江西師范大學學報（哲學社會科學版）》等刊物上發表多篇學術論文，主持或參與江蘇省教育科學規劃課題、江蘇省高校哲學社會科學研究項目、鎮江市科技計劃軟科學研究項目、江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目、重慶市教育科學規劃課題以及河南省教育廳高校人文社會科學研究項目等多項課題。
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