本書采用校企合作、雙元開發的方式，以科學、實用的職業發展與就業指導知識體系的構建為核心，將職業生涯規劃理念、系統性、規劃性思維與項目化訓練有機結合，兼顧數據分析思維培養，依托信息化教學平臺和教學手段，有效激發學生的思政四感（使命感、融入感、認同感、敬愛感），從而全面構建學生職業發展與就業指導的知識體系和技能體系。本書分為8個模塊，分別為科學素養與終生學習、職業規劃與人生發展、自我認知與理性思維、社會認知與時代同步、職業決策與成長擔當、智慧求職與技巧運用、離校手續與勞動合同以及角色轉化與順利入職。
2019年1月24日，國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》（簡稱職教二十條），它是新時代職業教育改革的綱領性文件，是全國深化職業教育改革的頂層設計和施工藍圖。職教二十條明確提出三教（教師、教材、教法）改革，其中教師是根本，教材是基礎，教法是途徑，它們形成了一個閉環的整體，落腳點是培養適應行業企業要求的復合型、創新型高素質技術技能人才，全面提升學生的綜合職業能力。職教二十條還提出要建設一大批校企雙元合作開發的教材，倡導使用活頁式手冊，并配套開發信息化資源，運用互聯網 的方式，讓多渠道、多選擇、碎片化、自主性、終身性學習成為可能。 為了更好的踐行三教改革，落實職業教育的人才培養方案，中國鐵道出版社聯合多所鐵路高職院校和信息技術有限公司等企業，以校企合作 雙元開發的方式，聯合研發了具有新時代新技術新視野的職業發展與就業指導的信息化教學平臺，打造了課-崗-賽-訓一體的新形態信息化教材。本教材突出體現以下特色： 1.探索從思政課程到課程思政的轉換，建立全新的職業發展與就業指導的知識體系和價值體系。 本教材以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持正確的政治方向、輿論導向和價值導向，落實立德樹人的根本任務。本教材通過課程思政目標、知識目標、能力目標、素養目標的四維學習目標構建，尤其是信息化教學平臺的職業認知視頻庫的建設，通過學生自主參與、拓寬視野，在時代認知、行業認知、企業認知、崗位認知、人文哲思等板塊，將社會主義核心價值觀進行全面呈現，完成了知識體系和價值體系的雙軌并肩，系統體現了課程思政特色，實現對新時代人才的價值體系、職業素養、職業精神、職業認同、崗位認同的全方位綜合培養的人才培養目標。 2.實現跨界融合特色的新形態信息化教材，呈現互聯網 式線上線下混合教學模式。 通過與教材配套的信息化教學平臺的運用，在教材內容上，突出了新形態一體化；在教學管理上，實現了智能化、信息化管理；在自主學習過程中，融入了趣味性、交互性；在過程考核中，實現了激勵化、標準化；在教學模式上，實現了教賽一體，以賽促教，結合教學內容，舉辦職業規劃大賽、職業核心能力大賽、職業體驗大賽、金簡歷大賽、模擬面試視頻大賽等五大賽事，直接將學生作業在信息化平臺提交并進行智能化評級，之后，推薦參加校賽。由于學生自主參與建設職業認知視頻資源庫、毛遂自薦學生微課等，自主學習積極性大大提高。微課堂的教學資源豐富，尤其企業說微課，精準對接崗位認知、企業認知，深受學生喜愛。 3.構建科學合理的核心知識技能體系，解決課程的邏輯構建與內容取舍的困惑和難題。 課程能否有生命力，核心知識技能體系的確立是根本。本教材的核心知識是教材，技能體系是訓練手冊。雙體系的構建，是由行業牽頭、多所院校和企業共同組成的作者團隊通過多次審稿會反復論證、修改而終確定的。每章節的內容框架，力求邏輯嚴謹，重點突出，詳略得當，具有獨立性和完整性；活頁式訓練手冊內容的制定，既能滿足教學要求，又能對接一線崗位需求。 4.新時代課-崗-賽-訓融合的特色鮮明。 本教材開發了職涯名言、思維導圖、知識探索、課前、課中、課后、項目訓練（手冊）等欄目，搭建了課-崗聯結的途徑；在信息化教學平臺里，將各個項目訓練與大賽對接，如職業規劃大賽、簡歷大賽、模擬面試大賽、思維導圖大賽、職業體驗大賽、職業核心能力大賽等，實現了以賽促教，以賽促學。 本書在編寫過程中，得到了鐵道出版社的大力支持，不僅組織了行業的編寫委員會，還積極協調各方資源推進編寫工作，如潘編輯確定編寫方向，提煉編寫特色；某編輯全程指導監督，不斷推進工作進展；出版社積極組織教材研討、實地考察、協調校企洽談合作、親自體驗信息化平臺等，做了很多頗有成效的工作。鄭州樂鳥信息技術有限公司總經理周明明及時完善平臺，解決技術難題，讓教學更加流暢，在此一并致以真誠的感謝！ 編寫本書正值疫情期間，加上編者水平有限，書中難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評指正，以使本書不斷完善。再次感謝！
邰葆清，女，本科學歷，副教授，現任鄭州鐵路職業技術學院就業與創業教研室主任。主持的課程獲教育部全國高校職業發展與就業指導國家示范課程，研發的信息化教學平臺獲教育廳優秀信息化教學成果一等獎和優秀課程案例一等獎，指導學生參加創新創業大賽獲國賽一等獎1項，國賽三等獎1項，省賽一等獎1項，省賽二等獎2項，三等獎4項，多次獲教學大賽一等獎、二等獎。省級教學標兵，三次獲創新創業大賽優秀指導教師。發表核心論文6篇，CN6篇，主編的教材獲職業教育國家十二五規劃教材，擁有發明專利5項，均是發明人。
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