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本書共15章，包括什么是創(chuàng)新、解決發(fā)明問(wèn)題的傳統(tǒng)方法、創(chuàng)新思維與技法、批判性思維方法、TRIZ創(chuàng)新方法基礎(chǔ)、無(wú)所不在的發(fā)明創(chuàng)造、提高系統(tǒng)協(xié)調(diào)性的發(fā)明原理、消除有害作用的發(fā)明原理、改進(jìn)操作和控制的發(fā)明原理、提高系統(tǒng)效率的發(fā)明原理、用矛盾矩陣解決技術(shù)矛盾、用分離方法解決物理矛盾、S曲線與技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化、科學(xué)效應(yīng)及其運(yùn)用、用TRIZ解決發(fā)明問(wèn)題等內(nèi)容。本書涉及的知識(shí)面廣，內(nèi)容淺顯易懂，理論聯(lián)系實(shí)際，編排時(shí)充分考慮了教學(xué)的特點(diǎn)與需要。本書附錄A～附錄D分別介紹了物理效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)、幾何效應(yīng)和3939矛盾矩陣。
本書各章都精心安排了習(xí)題、實(shí)驗(yàn)與思考環(huán)節(jié)，實(shí)操性強(qiáng)，把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法的概念、理論和技術(shù)知識(shí)融入實(shí)踐中，幫助讀者加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，熟悉創(chuàng)新方法的實(shí)際應(yīng)用。作為學(xué)習(xí)輔助，附錄E提供了部分問(wèn)題的參考答案。
本書可作為高等院校各個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維與科技創(chuàng)新、TRIZ創(chuàng)新方法的應(yīng)用型主教材，也可供科技工作者和工程技術(shù)人員參考或作為繼續(xù)教育的教材。

本書涉及的知識(shí)面廣，編排時(shí)充分考慮了教學(xué)的特點(diǎn)與需要。
本書各章都精心安排了習(xí)題、實(shí)驗(yàn)與思考環(huán)節(jié)，實(shí)操性強(qiáng)，把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法的概念、理論和技術(shù)知識(shí)融入實(shí)踐中，幫助讀者加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，熟悉創(chuàng)新方法的實(shí)際應(yīng)用。
附錄介紹了物理效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)、幾何效應(yīng)和3939矛盾矩陣，提供了部分問(wèn)題的參考答案。
配套提供電子課件、習(xí)題集、教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)驗(yàn)與思考。

研究表明，創(chuàng)新的先鋒個(gè)人或團(tuán)隊(duì)眾多的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成功途徑，一是科學(xué)發(fā)現(xiàn)，二是科學(xué)儀器，三是科學(xué)方法。其中，科學(xué)方法的核心是創(chuàng)新方法，幾乎有1/3的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者是依靠科學(xué)的創(chuàng)新方法實(shí)現(xiàn)了研究上的突破性進(jìn)展，可見創(chuàng)新方法對(duì)科學(xué)研究極其重要。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，核心是要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)新，創(chuàng)新引領(lǐng)，方法必須先行。
1946年，蘇聯(lián)發(fā)明家根里奇·阿奇舒勒（19261998）開始了發(fā)明問(wèn)題解決理論（TRIZ）的研究工作。在以后的數(shù)十年中，他投入畢生精力，致力于創(chuàng)新研究。在他的帶領(lǐng)下，蘇聯(lián)的幾十家學(xué)校、研究部門和企業(yè)組成專門機(jī)構(gòu)。他們先后分析了世界的幾十萬(wàn)份高等級(jí)發(fā)明專利，總結(jié)出技術(shù)進(jìn)化所遵循的普遍規(guī)律，以及解決各種技術(shù)矛盾和物理矛盾時(shí)采用的創(chuàng)新法則，創(chuàng)建了一套由解決技術(shù)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的各種方法組成的理論體系TRIZ。
為了落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（20062020年）》，從源頭上推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，2008年，科學(xué)技術(shù)部、發(fā)展和改革委員會(huì)、、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)四部委聯(lián)合頒布了《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新方法工作的若干意見》，文件中明確指出推進(jìn)TRIZ等國(guó)際技術(shù)創(chuàng)新方法與中國(guó)本土需求融合……特別是推動(dòng)TRIZ中成熟方法的培訓(xùn)……。多年來(lái)，相關(guān)工作持續(xù)得到我國(guó)各級(jí)政府的科技部門的重視和推動(dòng)。
作為一種技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，無(wú)論是發(fā)明、創(chuàng)造還是革新，最終都應(yīng)該轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，才能稱得上是創(chuàng)新。阿奇舒勒提出的發(fā)明問(wèn)題解決理論，強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)明來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)發(fā)明的實(shí)用化，這符合創(chuàng)新的基本定義。
實(shí)踐表明，運(yùn)用TRIZ創(chuàng)新，能夠幫助我們突破思維定式，從不同角度分析問(wèn)題，產(chǎn)生理性的邏輯思維，揭示問(wèn)題的本質(zhì)，確定問(wèn)題的進(jìn)一步探索方向，能根據(jù)技術(shù)進(jìn)化規(guī)律，預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，最終抓住機(jī)會(huì)來(lái)解決問(wèn)題，并開發(fā)出富有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新產(chǎn)品。
本書在第1版的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，主要增加了批判性思維方法，重點(diǎn)介紹了發(fā)明問(wèn)題的五個(gè)等級(jí)，豐富了對(duì)40個(gè)發(fā)明原理的介紹，完善了各章的習(xí)題。
本書在編寫時(shí)得到了常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆維吾爾自治區(qū)科技人才開發(fā)中心、浙大城市學(xué)院、溫州商學(xué)院等單位的支持。參與本書編寫工作的還有李文龍、章小華、劉志揚(yáng)、楊靜、王文。歡迎教師與編者交流。

前言
課程教學(xué)進(jìn)度表
第1章什么是創(chuàng)新
11發(fā)明與創(chuàng)新
111發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
112創(chuàng)造與創(chuàng)新
113典型問(wèn)題和非典型問(wèn)題
12科技創(chuàng)新體系
121知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新
122創(chuàng)新文化與環(huán)境
123創(chuàng)新發(fā)展
13知識(shí)創(chuàng)新的內(nèi)涵
131知識(shí)創(chuàng)新的特征
132形式與能力
133知識(shí)創(chuàng)新是提升競(jìng)爭(zhēng)力的源泉
14技術(shù)創(chuàng)新的定義
15管理創(chuàng)新及其四個(gè)階段
151管理創(chuàng)新的內(nèi)容
152管理創(chuàng)新的四個(gè)階段
153管理創(chuàng)新的基本條件
【習(xí)題】
【實(shí)驗(yàn)與思考】熟悉科技創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新
第2章解決發(fā)明問(wèn)題的傳統(tǒng)方法
21試錯(cuò)法
22頭腦風(fēng)暴法
221頭腦風(fēng)暴法的組織
222頭腦風(fēng)暴法基本規(guī)則
223頭腦風(fēng)暴會(huì)議成員
224頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施與使用技巧
225頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)缺點(diǎn)
23形態(tài)分析法
231形態(tài)分析法的特點(diǎn)
232形態(tài)分析法的步驟
233形態(tài)分析法的優(yōu)缺點(diǎn)
24和田十二法
【習(xí)題】
【實(shí)驗(yàn)與思考】頭腦風(fēng)暴法實(shí)踐
第3章創(chuàng)新思維與技法
31思維定式
311從眾型思維定式
312書本型思維定式
313經(jīng)驗(yàn)型思維定式
314權(quán)威型思維定式
32創(chuàng)造性思維方式
321發(fā)散思維與收斂思維
322橫向思維與縱向思維
323正向思維與逆向思維
324求同思維與求異思維
33創(chuàng)造性思維技法
331整體思考法
332多屏幕法
333金魚法
34因果分析法
341五個(gè)為什么分析法
342魚骨圖
35資源分析法
351資源的分類
352資源分析步驟
【習(xí)題】
【實(shí)驗(yàn)與思考】創(chuàng)造性思維技法的實(shí)踐
第4章批判性思維方法
41什么是批判性思維
411思考者的技能
412培養(yǎng)好的思維方式
413批判性思維的定義
42批判性思維的演進(jìn)
421演進(jìn)過(guò)程
422社會(huì)影響
43思維的公正性
431批判性思維的強(qiáng)弱
432思維公正性的七個(gè)特質(zhì)
433推理無(wú)處不在
434思維元素
44批判性思維的六個(gè)階段
【習(xí)題】
【實(shí)驗(yàn)與思考】學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖工具
第5章TRIZ創(chuàng)新方法基礎(chǔ)
51TRIZ起源與發(fā)展
511理論體系
512發(fā)展歷程
52TRIZ重要概念
521技術(shù)系統(tǒng)
522功能
523矛盾與沖突
524物場(chǎng)模型與標(biāo)準(zhǔn)解
525理想度、理想系統(tǒng)與最終理想解
53TRIZ核心思想
54理想化方法的應(yīng)用
【習(xí)題】
【實(shí)驗(yàn)與思考】最終理想解方法的實(shí)踐
第6章無(wú)所不在的發(fā)明創(chuàng)造
61發(fā)明的創(chuàng)新水平
62發(fā)明的五個(gè)級(jí)別
621第1級(jí)發(fā)明
622第2級(jí)發(fā)明
623第3級(jí)發(fā)明
624第4級(jí)發(fā)明
625第5級(jí)發(fā)明
63發(fā)明級(jí)別劃分的意義
64不同級(jí)別發(fā)明的典型案例
65TRIZ的40個(gè)發(fā)明原理
【習(xí)題】
【實(shí)驗(yàn)與思考】熟悉TRIZ的5個(gè)發(fā)明等級(jí)
第7章提高系統(tǒng)協(xié)調(diào)性的發(fā)明原理
71分割原理（1）
72局部質(zhì)量原理（3）
73不對(duì)稱原理（4）
74合并原理（5）
75多用性原理（6）
76嵌套原理（7）
77重量補(bǔ)償原理（8）
78柔性殼體或薄膜原理（30）
79多孔材料原理（31）
【習(xí)題】
【實(shí)驗(yàn)與思考】熟悉嵌套發(fā)明原理
第8章消除有害作用的發(fā)明原理
81抽取原理（2）
82預(yù)先反作用原理（9）
83預(yù)補(bǔ)償原理（11）
84減少作用的時(shí)間原理（21）
85變害為利原理（22）
86改變顏色原理（32）
87同質(zhì)性原理（33）
88拋棄與再生原理（34）
89加速氧化原理（38）
810惰性環(huán)境原理（39）
【習(xí)題】
【實(shí)驗(yàn)與思考】小組活動(dòng)：消除有害作用的發(fā)明原理
第9章改進(jìn)操作和控制的發(fā)明原理
91等勢(shì)原理（12）
92反向作用原理（13）
93未達(dá)到或過(guò)度作用原理（16）
94反饋原理（23）
95中介物原理（24）
96自服務(wù)原理（25）
97復(fù)制原理（26）
98廉價(jià)替代品原理（27）
【習(xí)題】
【實(shí)驗(yàn)與思考】小組活動(dòng)：改進(jìn)操作和控制的發(fā)明原理
第10章提高系統(tǒng)效率的發(fā)明原理
101預(yù)操作原理（10）
102曲面化原理（14）
103動(dòng)態(tài)化原理（15）
104維數(shù)變化原理（17）
105振動(dòng)原理（18）
106周期性作用原理（19）
107有效作用的連續(xù)性原理（20）
108機(jī)械系統(tǒng)替代原理（28）
109氣動(dòng)與液壓結(jié)構(gòu)原理（29）
1010參數(shù)變化原理（35）
1011狀態(tài)變化原理（36）
1012熱膨脹原理（37）
1013復(fù)合材料原理（40）
【習(xí)題】
【實(shí)驗(yàn)與思考】小組活動(dòng)：提高系統(tǒng)效率的發(fā)明原理
第11章用矛盾矩陣解決技術(shù)矛盾
111什么是技術(shù)矛盾
1111技術(shù)矛盾的定義
1112改善與惡化的矛盾參數(shù)
1113改善是指功能的提升
11239個(gè)通用工程參數(shù)
113矛盾矩陣
114利用矛盾矩陣解決技術(shù)矛盾過(guò)程
1141分析技術(shù)系統(tǒng)
1142定義技術(shù)矛盾
1143解決技術(shù)矛盾
【習(xí)題】
【實(shí)驗(yàn)與思考】應(yīng)用矛盾矩陣獲取問(wèn)題解決方案
第12章用分離方法解決物理矛盾
121什么是物理矛盾
122定義物理矛盾
123解決物理矛盾的分離方法
1231時(shí)間分離
1232空間分離
1233條件分離
1234系統(tǒng)級(jí)別上的分離
124將技術(shù)矛盾轉(zhuǎn)化為物理矛盾
【習(xí)題】