本書分為上下兩篇。上篇講“為政之學——好學增強本領”，下篇講“為政之思——大腦創造佳績”，全面系統地闡述了各級領導干部怎樣做到在為政中“學”和“思”。各級領導干部應把學習和思考當作一種政治責任、一種精神追求、一種生活習慣、一種成長方式。
習近平總書記說,為政者需要學與思，古人早就有箴言�！墩撜Z》寫道，子夏曰：“仕而優則學，學而優則仕。”常人只重“學而優則仕”這后半句，并以此激勵自己刻苦讀書，希望來日出人頭地。為政者則要看重前半句，善學善思，善作善成，不斷提高自己、充實自己，增強為人民服務的本領。基于此，寫作了本書，意在對黨員干部在工作中的“學”和“思”提供較好的指導作用。
李為君，女，1977年生，政治學博士，現任山東科技大學馬克思主義學院講師，長期從事政治學與行政管理研究，發表學術論文17篇。
周月，女，1987年生，法學博士，現任山東科技大學馬克思主義學院講師，主要從事行政管理學研究，發表學術論文6篇。
上篇為政之學——好學增強本領
一、學習之價值/ 2
☆ 學則智，不學則愚，讀書可以使人增智/ 3
☆ 非學無以廣才，好學才能上進/ 5
☆ 有知才會有智，知識就是領導的本錢/ 7
☆ 意識到無知，即是有知的開始/ 9
☆ 學而后知，加強學習才能增強本領/ 11
☆ 實現中國夢需要學習型干部/ 13
☆ 繼承黨的高度重視學習的優良傳統/ 16
二、學習之內容/ 19
☆ 讀書貴在學好經典/ 20
☆ 認真學好中國特色社會主義理論/ 23
☆ 學好歷史這本厚重無比的教科書/ 26
☆ 從中華優秀傳統文化中獲取營養/ 30
☆ 學習與掌握履行崗位職責的各種專業知識/ 32
三、學習之學風/ 35
☆ 學習需要刻苦精神,像孔子那樣韋編三絕 / 36
☆ 減少應酬多讀書，擠出時間學習/ 38
☆ 勤學不輟，學習貴在持之以恒/ 40
☆ 學習沒有終點，只有起點；沒有畢業，只有畢生/ 41
☆ 攻書莫為難，讀書需要知難而進/ 43
☆ 帶著問題去學習，為解決問題而學習/ 45
☆ 深入實際獲真知，把調查研究作為學習之要/ 47
☆ 學用結合，學問以用見得失/ 49
☆ 找準理論與實踐的結合點/ 51
四、學習之方法/ 54
☆ 學習不可不講究方法/ 55
☆ 學習必須自覺，應主動制訂學習計劃/ 59
☆ 讓興趣成為激勵學習的最好老師/ 61
☆ 時而復習，溫故而知新/ 63
☆ 多做讀書筆記，不動筆墨不讀書/ 65
☆ 學而善思，善思則睿智/ 68
☆ 學問學問，需要既學又問/ 71
下篇為政之思——大腦創造佳績
一、修身之思/ 76
☆ 嚴以修身才能理政/ 77
☆ 領導干部當常修為政之德/ 78
☆ 心胸豁達，切勿患得患失/ 81
☆ 虛懷若谷，虛心養性/ 83
☆ 君子“慎獨”，時時處處自覺律己/ 85
☆ 反躬自身，敢于承認自己的缺點/ 88
☆ 把握黨性修養的時代要求/ 90
☆ 對黨內政治生活庸俗化說“不”/ 92
二、政績之思/ 96
☆ 在其位，謀其政：從政者理應創造一流政績/ 97
☆ 實干興邦，政績出于實干/ 99
☆ 得民心者顯政績，民心是衡量政績的一桿秤/ 102
☆ 守住一股靜氣，出政績切忌浮躁/ 104
☆ 功成不必在我，栽樹為后人乘涼/ 106
☆ 經得起歷史檢驗的政績才是真正的政績/ 108
☆ 不奢虛華，“政績工程”勞民傷財/ 111
☆ 超越GDP ，破除GDP崇拜/ 115
三、責任之思/ 116
☆ 責任勝于能力，從政者需要胸懷強烈責任心/ 117
☆ 敢于負責是一種品德，一種精神/ 119
☆ 鐵肩擔道義，寫好“責”字重千鈞/ 122
☆ 為官不能不作為，更不能亂作為/ 124
☆ 履行責任需要的是實實在在的行動/ 126
☆ 不要問“難不難”，只需想“該不該”/ 128
☆ 領導干部要敢于擔當，敢于碰硬/ 130
☆ 履行責任要有釘釘子的精神/ 132
四、用權之思/ 134
☆ 執政為民，權力一定要為人民所用/ 135
☆ 秉公用權，不謀一己之私/ 137
☆ 讓權力在法律的軌道上運行/ 139
☆ 反對特權思想，拒絕特權現象/ 142
☆“二線”也有“權威”，莫要小覷“二線權力”/ 145
☆“不唯上，只唯實”，從政者不必馬首是瞻/ 147
☆ 力戒暗箱操作，讓權力在陽光下運行/ 150
五、決策之思/ 153
☆ 領導工作的核心在于決策/ 154
☆ 深謀遠慮，需要科學運籌/ 156
☆ 沒有調查，就沒有決策權/ 158
☆ 獨斷專行必輸于群策群力/ 161
☆ 學好適度決斷這門功課/ 163
☆ 當機立斷，決策不可優柔寡斷/ 165
☆ 立足長遠，避免決策近視癥/ 168
☆“一切責任在我”，勇于承擔決策的責任/ 170
六、用人之思/ 173
☆為政之要，唯在用人/ 174
☆ 用人必先識人：學會用“X光”透視人心/ 176
☆ 把握好人才的“德”與“才”的尺度/ 178
☆ 擯棄個人好惡，用人重在出以公心/ 182
☆ 要搞五湖四海，不搞小山頭、小圈子/ 184
☆ 知人善任，用人務必盡其才/ 187
☆ 容短補長，充分發揮人才的優勢/ 189
☆ 要有容人的雅量與度量/ 191
七、規則之思/ 194
☆ 人人都應樹立規則意識/ 195
☆ 守規矩的擔當才是真正的擔當/ 197
☆ 將規矩謹記于腦，了然于胸/ 201
☆ 人人平等，規則面前無特權/ 203
☆ 感情不應左右規則，人情不能混淆公私/ 205
☆ 打破“潛規則”，樹立“明規則”的權威/ 208
☆ 規則重在執行，不能“上有政策，下有對策”/ 211
☆ 有權不可任性，天馬行空遲早會出問題/ 214
八、清廉之思/ 217
☆ 從政第一要則：戒貪守廉/ 218
☆ 潔身自愛，拒腐防變，砌起堅固的防火墻/ 220
☆ 抵擋不住誘惑，就將失去未來/ 222
☆ 欲望過多就會被欲望所吞噬/ 224
☆ 執著于名利金錢是從政之大忌/ 226
☆ 警惕糖衣炮彈，避開甜蜜的傷害/ 229
☆ 政商交往切勿勾肩搭背/ 231
☆ 管住家人，莫要小覷“貪內助”/ 233
九、憂患之思/ 236
☆ 居安思危：憂患意識就是中華民族的傳統美德/ 237
☆ 增強憂患意識是推進黨的事業的強大動力/ 238
☆ 一個沒有危機感的領導者，卓越與他無緣/ 243
☆ 常懷趕考之心，永葆趕考精神 / 245
☆ 何以解憂？唯有改革，改革化解憂患/ 247
☆ 既要走鋼絲，又要攀高峰/ 249
☆ 自我鞭策，在成績面前勇找差距/ 252
有人說：21世紀的文盲，不是目不識丁的人，而是不會學習的人。面對日新月異的知識經濟時代，面對越來越高的工作目標和要求，領導干部不但需要學習，而且還要善于學習。正如習近平總書記所倡導的“領導干部應該把學習作為一種追求”，一樣在向著民族復興、人民幸福的夢想不斷奮進的偉大征程中，廣大領導干部必須勤于學習，不斷增強本領。唯有如此，中華民族偉大復興的夢想才能成真。
歷史經驗證明，學習事關一個人的發展進步，決定一個民族的命運，影響一個國家的前途。在發展日新月異的今天，新形勢、新挑戰、新機遇都要求領導干部必須與時俱進，必須加強學習。否則就會知識透支，能力疲軟。因此，各級領導干部應當自覺學習，把學習當作一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學，如饑似渴地學習。
一、學習之價值
人的學問來源于學習。領導干部治國理政、為民服務，都離不開學習。只有具備了足夠的知識學問，才能做好各項政務工作。
學習的進步是一切進步的基礎，學習的落后是一切落后的根源。中華文明之所以歷經五千年而綿延不絕，究其根源，就是因為中華民族勤于學習、善于學習。
當今社會，一名領導干部如果不勤于讀書學習，就不可能成為合格的領導干部。即使工作經驗再豐富，也難以在紛繁復雜的現實情況下“以不變應萬變”。
學則智，不學則愚。學習使人進步，讀書可以增智。習近平總書記曾告誡廣大領導干部：“學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。夢想從學習開始，事業從實踐起步�！�
☆ 學則智，不學則愚，讀書可以使人增智
有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多的東西；沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。
——毛澤東
讀書修身、從政修德是我們國家從古至今所崇尚的。在我國的傳統文化中，讀書、修身、立德對于為官者來說，不僅是立身之本，更是從政之基。古語有云：“治天下者先治己，治己者先治心�！弊x書是治心養性的一個直接有效的方法。
孔子被譽為“天縱之圣”，是當時社會上最博學者之一，這是他勤于學習的結果。
孔子向來好學不倦，不恥下問。他曾向郯子請教關于少昊時代職官制度典籍歷史等情況，向萇弘學習音樂理論和天文知識，向師襄學習彈琴，據說有個孩童為難過他，孔子也虛心請教，口稱為師。公元前525年，郯國國君郯子訪問魯國。郯國是位于魯國東南的附屬小國（今山東郯城附近），郯子是五帝之一少昊的后代，故對少昊時期的歷史文化比較了解。在招待郯子的宴會上，魯國一大夫問他，少昊時期以鳥名作為官吏名稱的情況，郯子作了解釋�？鬃勇牭桔白舆@般宏論，敬佩不已，隨后單獨求見請教。此時孔子27歲，早已聲望在外。郯子回答了孔子的許多提問，包括少昊時期的官吏制度，孔子從中受到很大啟發，得到許多聞所未聞的知識，于是人們就把郯子當作孔子人生中值得尊敬的老師之一。
孔子在每個人身上都學習東西，正因為如此，他才會博學。
學習是人生的一種完善，能夠完善自我、凈化自我、提升自我。學習的初始目的是探索未知的世界和在事物中成就自我，但其最終目的是在成就自我的同時實現自我、認識自我，最終做到完善自我、凈化自我、提升自我。古人學習，是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是“修身、齊家、治國、平天下”，學習是要和養性結合在一起的。在今天，學習的目的一方面是解決工作中的難題，不斷提高自己的能力水平；另一方面是改造世界觀。領導干部講修養、講道德、講廉恥，培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，最根本的就是要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺做到自重、自省、自警、自勵。一些走向腐敗之路的官員之所以產生蛻變，走向腐敗墮落，根源就在于他們只學到了如何獲取更多的權力、威望和財富，但是卻把學習這門自我完善的修煉課弄丟了。
學則智，不學則愚。學習使人進步，讀書可以增智。對于從事公共服務工作的黨員干部來說，于公于私，讀書學習都非常必要，不能盲目地生活。毛澤東同志就多次說過，以其昏昏，使人昭昭，是不行的。我們也不能盲目地工作，那樣不會掌握要領，而是在瞎折騰，不但付出很多，效率不高，而且還會使自己變得庸俗不堪。
2013年，習近平總書記在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話中強調指出：“學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。夢想從學習開始，事業從實踐起步。當今世界，知識信息快速更新，學習稍有懈怠，就會落伍。有人說，每個人的世界都是一個圓，學習是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊�！笔掠兴�，必是學有所成。各級領導干部或者主政一方，或者負責某一方面的工作，掌握著或多或少的資源分配使用大權，同時也肩負著重要責任，每一個決策都關系到一個地區、一個部門的興衰榮辱，關系到千家萬戶的利益福祉。因此，身為領導干部，必須大力加強學習，努力用人類社會創造的豐富知識來充實自己。
“學如逆水行舟，不進則退�！鳖I導干部只有不斷地學習各方面的知識，才能夠站在時代的前端，才能保持黨的先進性。不想被飛速前進的時代甩在后面就要學習，想要在新的國際形勢下繼續保持高競爭力還是要學習。領導干部要時刻學習，要把學習作為一種政治責任、一種精神追求，一種思想境界、一種高尚情操。一日不學就心有不安，督促自己堅持學習，使知識得到更新。
古人云：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平�！鄙頌轭I導干部，學習是個人進步、事業興旺的起點和前提，只有學習才能立德立言，只有學習才能增智養才，只有學習才能創業建功。
☆ 非學無以廣才，好學才能上進
愛學習，勤讀書，通過讀書學習來增長知識、增加智慧、增強本領，這是新形勢下做一名稱職的領導干部、勝任地履行領導職責的內在要求和必經之路。
——習近平
習近平總書記指出：“好學才能上進。”中國共產黨人依靠學習才不斷進步、不斷發展到今天。
“非學無以廣才，非志無以成學”。領導干部選擇自覺學習，就是選擇了進步。只有加強學習，才能提高自身素質，才能適應時代的需要；只有加強學習，才能不斷地接受新鮮事物、研究新問題、學習新知識、吸取新營養，走在時代的前列；只有加強學習，才能提高自身的精神境界，才能堅定社會主義信念，才能在復雜的形勢面前堅定政治方向，保持良好的政治敏銳性和政治鑒別力，帶領全國人民建設社會主義新中國。
今天，人類社會正處在高速發展變化的以知識經濟為特征的信息化時代。知識正在深刻地改變著整個經濟和社會生活。知識更替的速度不斷加快，積累速度也日益提高，呈“知識爆炸”形態。據統計，從1750至1900年的150年間，知識積累量翻了一番；1900至1950年，僅50年又翻一番；1950至1960年，用了10年又翻了一番；1960至1992年，每5年翻一番；預計到2020年，每73天就要翻一番。近30年來全世界所創造的知識，相當于人類在此以前2000年文明所創造知識的總和。技術創新周期也大大縮短。據美國技術進步研究所的研究結果顯示，1990年美國公司推出一項新產品需要35個月，到1995年只需23個月。上述一系列數據向我們昭示，21世紀是科技發展日新月異的世紀，當今時代是知識信息爆炸增長的時代。身處這樣一個時代，領導干部共同的感觸就是所學的知識不夠用，曾經擁有的知識驟然間“老化”。因此，只有不斷地學習、學習、再學習，才能跟得上時代的發展。
領導干部應當把學習當作一種良好的工作與生活習慣。樹若空心必死，人若空虛易躁�？刂撇蛔∽约旱娜�，往往做不成大事。現實中那些不愿意學習的人，往往很空虛，甚至百無聊賴，最終一事無成，甚至可能釀出事端。學習是一種習得的過程，即是知行的統一。學習可以使一個人超越時間和空間的束縛，既能真正認識自己，又能充實自己。
習近平總書記指出：“學習需要沉下心來，貴在持之以恒，重在學懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解。”怎樣才算“懂”和“通”呢？對一般學習者而言，學懂弄通就是弄清相關學習內容的本來面目，但是對于領導干部來說這顯然不夠。各級領導干部承擔著執政興國、執政為民的重要職責，肩負著為官一任、造福一方的重要使命，學習的首要目的是推進工作，而不僅僅是增長學識。所以對領導干部而言，要樹立與時代同步的學習觀，即學習就是發現問題、研究問題和解決問題，對本地區、本部門、本單位、自身工作領域的相關問題洞若觀火才算真正“學懂”，能夠立足當前、著眼長遠，謀劃切實可行的發展戰略才算真正“弄通”。
☆ 有知才會有智，知識就是領導的本錢
知識是領導的本錢，不及時掌握理論知識和最新信息，怎么能做好領導工作呢？
——胡耀邦
不斷地學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，這是領導干部走在時代前列、引領社會發展進步的重要因素。在不斷變化的社會中，廣大領導干部只有加強學習，才能緊跟上時代的脈搏，才能做好本職工作，才能更好地完成國家賦予的神圣工作職責。
在新的歷史時期，領導干部面臨著復雜的現實問題，只有加強讀書學習，才能適應時代的需要、人民的需要。各級領導干部要勝任工作，獲得群眾尊重和支持，就必須刻苦學習，努力提高自己的本領。領導干部通過讀書，不但可以獲取解決現實問題的鑰匙，還能夠加強自我約束，嚴格要求親友和身邊的工作人員，提升個人修養，提升個人綜合素質，更好地為人民服務。
今天的一部分領導干部，面對嚴峻的挑戰、考驗和復雜多變的新情況、新問題，確實出現了不同程度的“知識恐慌”“本領恐慌”。消除這些恐慌，唯一的出路在于學習。領導干部只有克服惰性，始終不渝地勤學不輟，才能擔當起黨和人民賦予的重任。
在學習方面，老一輩革命家為今天的領導干部作出了很好的表率。周恩來、胡耀邦愛學習是出了名的，給后人樹立了良好的榜樣。
周恩來對學習勤奮刻苦，真正做到了勤于始終。1914年，他在一篇題為《一生之計在于勤論》的文章中說道：“欲籌一生之計劃，舍求學其無從。然學而不勤，則又何貴乎學。是故求學貴勤，勤則一生之計足矣。人人能勤，則一國之事定矣。”周恩來初入南開學校讀書時，英文基礎比較差，他每天早晨起床后，就將洗漱和吃早飯之外的時間以及中午和下午的課余時間全部用來學習英文，英文水平很快有了提高。在革命時期，時刻不忘學習，即便是在病重時，也沒有忘記學習。1935年8月的一天，在長征途中的周恩來突然病倒，體溫高達39.5攝氏度。第三天稍好一些時，就叫警衛員拿了文件、書報給他看。
胡耀邦也是一位非常熱愛讀書學習的有魅力的領導人。他至少通讀過兩遍《馬克思恩格斯全集》《列寧全集》《斯大林全集》，并對其中一些重點篇章進行了反復閱讀。尤其是《毛澤東選集》，他不但讀過10多遍，還參照不同版本對比著讀，以求更好地理解。胡耀邦讀書非常認真，他不僅對感興趣或覺得重要的內容用紅筆畫上杠杠，并在頁眉頁邊密密麻麻寫上批注，還記筆記，做摘抄卡片。在1987年辭去總書記職務到1989年去世的兩年多時間里，盡管他已是70多歲的高齡，仍通讀了一遍《馬克思恩格斯全集》，且做的筆記達24本之多。
《荀子大略》中提到“學者非必為仕，而仕者必為學”，其意是指：讀書人不一定都要做官，但為官者必須堅持學習才能把官當好。
領導干部要認真向老一輩革命家學習。自覺地讀書，是新形勢下提高執政能力、勝任領導工作的必然要求。要真正把學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，堅持在學習中感悟人生、提升境界，在學習中開闊視野、豐富知識，在學習中把握規律、探求真理，使自己變得更加充實、更加睿智。要勤學苦學，拋棄功利，摒棄浮躁，發揚擠勁、鉆勁、韌勁，鍥而不舍，持之以恒。要廣學博學，堅持干什么學什么、缺什么補什么，求得知識更新和能力提升。
☆ 意識到無知，即是有知的開始
知不知，尚矣；不知知，病也。圣人不病，以其病病。夫唯病病，是以不病。
——（春秋）老子
大科學家愛因斯坦曾做過一個巧妙的比喻：畫一個圈，一個人所知道的東西好比是圈子的內中，而無知的東西就好比是圈子的外緣。一個人知道的東西越多，這個圈子就越大，同時這個圈子的外緣也就越大，也就是說，他所不知道的東西也就越多�？鬃釉浾f過：“知之為知之，不知為不知，是知也�！弊詈笠粋�“知”是智慧的意思。為什么說一個人認識到自己的無知是智慧呢？這個世界的知識是沒有盡頭的，這個世界也是在不斷發展的，如果恃才傲物，認為自己已經不需要學習了，那么也就代表這個人走不長遠了。老子曾這樣說過：知道自己還有所不知，這是很高明的。不知道卻自以為知道，這就是很糟糕的。有道的圣人沒有缺點，因為他把缺點當作缺點。正因為他把缺點當作缺點，所以，他沒有缺點。
清代著名的經學家、史學家、文學家畢秋帆編纂的《續資治通鑒》可與司馬光的《資治通鑒》相媲美。畢秋帆中過狀元，名滿天下，當時他覺得天下自己的才學第一，無人能比。乾隆三十八年，畢秋帆任陜西巡撫。赴任的時候，經過一座古廟，畢秋帆看到一個老和尚坐在佛堂上念經，便讓手下通報巡撫大人來了，沒想到這個老和尚既不起身，也不開口，只是低著頭念自己的經。畢秋帆見狀心里很不高興，就故意走近老和尚。老和尚念完一卷經之后，才向畢秋帆合掌行禮，畢秋帆問：“老法師誦的何經？”老和尚回答：“《法華經》。”畢秋帆說：“老法師一心向佛，誦經不輟，這部《法華經》想來應該爛熟如泥，不知其中有多少‘阿彌陀佛’？”
老和尚聽了，知道畢秋帆心中不滿，有意出這道題難他，于是就不慌不忙，從容地答道：“老衲資質魯鈍，隨誦隨忘。大人文曲星下凡，屢考屢中，一部《四書》想來也應該爛熟如泥，不知其中有多少‘子曰’？”畢秋帆聽了不覺大笑，對老和尚的回答極為贊賞。隨后，老和尚陪畢秋帆觀賞菩薩殿宇，殿中十八尊羅漢各種表情，畢秋帆指著一尊笑羅漢問老和尚：“他笑什么呢？”老和尚回答說：“他笑天下可笑之人�！碑吳锓活D，又問：“天下哪些人可笑呢？”老和尚說：“恃才傲物的人，可笑；貪戀富貴的人，可笑；自以為是的人，也可笑；天下之大，不知何處是學問的盡頭啊。”畢秋帆聽后面紅耳赤，自覺羞愧，向老和尚作了揖，說道：“法師妙語連珠，針砭俗子，下官領教了。”說完深深鞠了一躬，便帶領仆從離寺而去。
身為領導干部，有什么不懂之處便要取經他人，這樣大家就會相互學習、相互提高。
“尺有所短，寸有所長�！鳖I導干部要突破自己的心理障礙，不要覺得一些事情不懂很丟人，恰恰是不懂裝懂才丟人。不懂裝懂，不僅會耽誤工作，也會耽誤個人能力的提升。
時代在變化，我們黨也要應對時代潮流進行發展，停滯不前只能被時代拋于歷史的塵埃之中，領導干部不斷地豐富自己的知識的前提便是認識到自己的不足。如果都恃才傲物，憑借著現有的知識覺得能夠應付未來的發展變化，就會導致原地踏步的狀況�！秴问洗呵铩分姓f：“物固莫不有長，莫不有短，人亦然�！鳖I導干部要清晰地看到自己能力的高低，明白自己的長處短處所在，深刻地認識到自己的“無知”，有了這樣良好的學習態度，才能在個人能力上不斷進步。領導干部的個人進步必然會推動我們黨的事業不斷進步。
☆ 學而后知，加強學習才能增強本領
只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現時代性、把握規律性、富于創造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領不足、本領恐慌、本領落后的問題。
——習近平
即使是天才，也不可能做到“生而知之”，就連孔子這樣的圣賢，也曾親口對弟子們說：“我非生而知之者�！�
一個人的本領不是天生的，是通過學習和實踐獲得的。每個人剛來到世界時，都是一無所知，需要在不斷地學習知識提升本領中成長、成熟、成才的。無論是科學家、工人、農民、企業家、還是領導干部，后天的生活學習環境不同，掌握的知識本領不同，從事的職業和工作不同，在社會中扮演的角色也就不同。
各級領導干部承擔著治國理政的重要職責，肩負著為官一任、造福一方的重要使命。古人云“學者非必為仕，而仕者必為學”，要完成這項使命，離不開快速高效的學習。領導干部如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化，領導工作就難以做好，就會貽誤黨和人民的事業。當今世界和當代中國正在發生廣泛而深刻的變化，黨的十八大所部署的“兩個一百年”奮斗目標和實現中國夢，對領導干部的素質和能力提出了更高的要求，對領導干部讀書學習也提出了新的要求。只有加強學習，領導干部才能增長知識、增加智慧、增強本領，才能履職盡責、勝任新形勢下的工作。
領導干部要么主政一方，要么負責一個部門，工作頭緒多、事情雜，經常會遇到各種各樣的新情況新問題，因此，領導干部應該系統全面地學習，盡可能多掌握一些知識和本領。正如習近平總書記所指出，“我們正在從事的中國特色社會主義事業是偉大而波瀾壯闊的，是前人沒有做過的。因此，我們的學習應該是全面的、系統的、富有探索精神的，既要抓住學習重點，也要注意拓展學習領域”。
學習是時代對領導干部的特殊要求，是開創中國特色社會主義事業新局面的必然要求。當今世界正處在大發展、大變革、大調整時期，知識更新速度不斷加快，學習力已成為創新力的基礎和前提，成為綜合國力和競爭力的核心因素。學習關系著國家前途、決定著民族存亡與政黨興衰。共產黨要永葆執政地位，就必須來一個全黨大學習，知識大更新，思想大解放。黨員干部要清醒認識這個現狀，增強學習的緊迫感、責任感，不斷提高自身的學習能力素質，以帶動和影響全民學習的風氣。
海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高。領導干部要帶頭學習，增長本領，必須虛懷若谷，博采眾長，廣泛涉獵，兼收并蓄，力爭學得更多一些、更快一些、更好一些、更深一些。
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