如何實現充分就業？怎樣在發展中引入先富帶后富的機制？作者以令人信服的邏輯在闡明科技進步有凈減少生產崗位、凈增加學習勞動中，提出學習性就業，從而為實現充分就業開辟出更多的有意義的就業崗位。通過供給側改革將過剩產出分配給廣大學習性就業者，使不利后富的因素變為成就后富的機會。本書深入透徹地揭示事物本質使您茅塞頓開，開辟經濟學研究新領域、創新宏觀調控方式、破解發展中難題，值得您一看究竟。
邱引強，男，晉城市金融研究會副會長，山西證監局特派咨詢員等職。先后在省級、國家的雜志和報刊發表了《增殖稅征收方法的改進》、《經營性國有資產管理架構設計》、《學習性就業是歷史發展到一定階段的客觀要求》、《購房改為租房的制度安排》等理論文章。
前 言／001
引 言 紊亂的經濟
迄今為止，經濟學研究雖然取得了巨大的進步，但失業、非均衡等基本經濟問
題仍然沒有得到有效破解，從而困惑著經濟學的進一步發展，導致宏觀調控陷入諸
多的亂象、兩難、無奈困境中。
一 經濟學的困惑／003
二 刺激需求亂象叢生／012
三 國進民退之殤／018
四 諸多兩難選擇／020
五 促進就業的無奈之舉／025
第一篇 生產力與學習性就業
為了從根本上解決經濟學的困惑，本書深入經濟學的基礎理論研究中，發現在
生產力發展過程中逐漸顯現出一種客觀要求——學習性就業。這是由于生產力承擔
著生產消費品和提高勞動生產率兩種職能，在兩種職能的作用下，勞動生產率的不
斷提高必然會使潛在生產就業率趨于下降，導致人力物力的過剩；與此同時，生產
技術構成的不斷提高，也會相應地抬高生產就業者所需掌握知識和技能的準入門檻。
兩種力量驅使學習性就業呼之欲出，成為通過供給側改革反映生產關系適應生產力
發展的一種訴求。
第一章 生產力及其目的和職能／033
一 人類改造自我的生產力／033
二 發展生產力的兩種目的／038
三 修正生產力概念／045
四 發展生產力的兩種職能／048
第二章 生產性就業結構轉換／055
一 生產性就業結構轉換的一般規律／055
二 對配第—克拉克定理再認識／061
三 生產性就業結構轉換的制約因素／066
第三章 潛在生產就業率的下降趨勢／073
一 潛在產出與潛在生產就業率／073
二 潛在產出值與潛在人均產值增速比較／082
三 潛在生產就業率的歷史下降趨勢／094
四 生產性失業率及其遞增趨勢／100
五 科技進步對生產性就業影響的不同觀點／104
第四章 學習性就業及相關教育問題／108
一 教育個人收益和教育社會收益／108
二 終身教育的發展與矛盾／120
三 學習性就業及客觀要求／126
四 學習性就業與生產性就業相互轉換／129
五 正確認識過度教育／131
第二篇 頂層設計與資金問題
為制訂出一套有效、可操作的學習性就業實施方案，首先要對其頂層進行設計。
然而，如何解決學習性就業再分配的資金問題，便成為學習性就業頂層設計面臨著
的一個似乎無法逾越的障礙。
第五章 學習性就業的頂層設計／141
一 相對過剩人力／141
二 可投入的人力物力／144
三 學習性就業的過渡階段／147
四 一般規定和要求／150
第六章 學習性就業的資金問題／157
一 學習性就業的再分配要求／157
二 現行稅收體制無法滿足資金需求／161
三 非稅收收入不足以彌補學習性就業資金缺口／165
四 教育基金也不是解決資金問題的辦法／167
第三篇 貨幣、稅收與學習性就業
為解決學習性就業的資金問題，從貨幣發行的再認識入手，揭示出貨幣縱橫流
通結構存在著周期性的、趨勢性的非均衡傾向，導致消費貨幣短缺，并與過剩產出
同方向傾斜。當把過剩消費品產出作為貨幣發行的物質保障，并將發行的貨幣直接
用于學習性就業，這不僅在供給側成功地找到了解決資金問題的途徑，還能夠增加
消費，達到經濟均衡的目標。
第七章 貨幣的本質、發行及均衡／173
一 貨幣的本質／173
二 貨幣的發行方式及改進／180
三 貨幣供求均衡／185
四 貨幣流通結構及均衡要求／188
第八章 貨幣縱向流通結構的非均衡傾向／198
一 縱向非均衡／198
二 縱向非均衡的根本原因／205
三 縱向非均衡等式及其中的相互關系／208
四 縱向非均衡演變為經濟危機／212
五 對經濟危機的不同解釋／218
第九章 貨幣橫向流通結構的非均衡傾向／227
一 橫向非均衡的根本原因及特征／227
二 橫向非均衡演變為失業危機／231
三 現行宏觀調控的缺失／234
第十章 發行稅改革與學習性就業／242
一 供給側分配體制的改革要求／242
二 發行稅及其他稅／243
三 發行稅額度的確定及時效／249
四 發行稅專項用于學習性就業／255
五 發行稅的收支調節／262
六 確保發行稅再分配收入用于消費／266
七 對貨幣購買力的影響／268
第四篇 價值作用和實踐探討
利用過剩開展學習性就業猶如一把金鑰匙，破解了纏繞在經濟運行當中揮之不
去的失業、蕭條、膨脹、貧富差距過大等矛盾和問題。然而到目前為止，學習性就
業還只是停留在理論層面，迫切需要付諸實踐檢驗。這里僅以中國現有的國情為藍
本，嘗試著構建具有中國特色的學習性就業事業。初次對中國開展學習性就業的探
討，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
第十一章 學習性就業的價值作用／277
一 為供給側改革開辟出一條新的基本路徑／277
二 可實現充分就業／279
三 成為宏觀調控的有效工具／284
四 推動知識經濟的發展／291
五 破解了共同富裕的難題／296
六 促進自由勞動夢想成真／303
第十二章 中國現階段開展學習性就業的要求和可能／307
一 學習性就業可解決一些重大理論問題／307
二 以學習性就業促進供給側結構性改革／311
三 現有的過剩人力／328
四 現存的過剩產出／333
五 戰略規劃及配套措施／340
六 做好相關配套政策法規工作／345
后 記／347
人類社會剛跨入21世紀，便遇到了席卷全球的金融危機。這使得那些篤信宏觀調控成功的經濟學家、社會實踐者目瞪口呆，也給世人再次敲響警鐘，經濟危機仍然陰魂不散，失業壓力有增無減，貧富差距不斷擴大。懷揣著一種憂慮責任感，促使我沉下心來，拿起筆桿，深入剖析危機根源，在揭示經濟發展規律并認識未來經濟社會發展趨勢中，尋求發生問題的根源和解決的方法。
為了充分闡明所提觀點和主張的客觀性、歷史性、合理性，并構建出可操作的功能，本書主要從宏觀經濟的角度，以其特有的思路、論據和方法展開了系統的論證，從而構成了具有自我核心價值的系統性的論證觀點。其觀點主要包括以下兩個方面。
一是以生產力的兩種職能為依托，并應用邏輯推理的方法充分闡明了隨著科技進步潛在生產就業率處于不斷下降趨勢，生產性失業則處于不斷上升趨勢。從而為學術界對科技進步究竟最終導致就業崗位減少，還是促進就業崗位增加這個至今都爭論不休的問題，提供了一種新的認識角度。
二是不僅揭示出市場分配有導致貨幣橫向流通結構非均衡的失業危機趨勢，而且還求證出貨幣的價值交換從它誕生之日起就有制造貨幣縱向流通結構非均衡的固有傾向，并合乎邏輯地描述出貨幣縱向流通結構非均衡形成周期性經濟危機的演繹過程。
關于查找非均衡經濟的根源，可謂是仁者見仁、智者見智，并據此給出了解決問題的不同方案。經濟學的經典作家馬克思從研究資本主義生產方式入手，認為相對過剩即非均衡經濟源于資本積累特有的方式，然而卻以詩人般的意境描繪了建立未來社會的遠大前景，這給后來的社會主義實踐者們帶來了巨大的操作難度。另一位經濟學的經典作家凱恩斯則認為，非均衡經濟是由有效需求不足造成的，他主張國家干預經濟，實行宏觀調控，但難以管控“看得見的手”伸向不該伸向的地方，且被“滯脹”所困惑。本書則另辟蹊徑，提出利用過剩經濟開展學習性就業的主張，為消除經濟危機、實現充分就業、縮小收入差距引入了一種“看不見的手”與“看得見的手”互不干擾又相互作用的機制保障，同時也為促進知識經濟發展，把自由勞動夢想變成最終現實提供了理論支撐。
即便有顛覆性價值的理論也總是站在前人業已取得的成果基礎上獲得，對某種觀點持批評甚至否定態度，也包含有汲取探索性價值的東西，而不是推倒重來，本書也不例外。早在兩百多年前，亞當·斯密就提出了“看不見的手”的自由市場經濟理論，但存在著揮之不去的經濟危機；針對危機，凱恩斯開創了在堅持市場經濟的基礎上使用宏觀調控的先河；現代社會主義理論在認識到純計劃經濟的弊端后，通過市場化改革，使市場經濟具備了社會執行力更強更精準的宏觀調整基礎。這里則以生產力發展到一定歷史階段為背景，為滿足知識經濟要求，通過開辟學習性就業的嶄新事業，在充分發揮市場機制的作用中，尋找到了具有時代特征的、可操作的宏觀調控方法。
不可否認，本書秉承了馬克思主義的生產力與生產關系、資本有機構成等基本原理，站在人類追求自由勞動解放的歷史唯物主義觀基礎之上展開論證，并由此提出自己的觀點和主張。在縮小貧富差距上，通過貨幣發行，以更加溫和的、容易讓人接受的、給資本發揮作用帶來更多機會的方式尋求解決方案，這與中國特色社會主義理論把實現共同富裕作為自己的本質追求一脈相承。同時還為促進新常態發展、公有制與市場經濟兼容等問題提供符合邏輯的、更具有說服力的理論依據。這些都為中國正在進行的供給側改革提供了一種可選方案。
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