《馬克思人的全面發展思想及其當代發展研究》共分五章。第一章導論分析了人的全面發展思想的歷史淵源與演繹路徑，總結了人的全面發展思想的研究現狀、理論成果和不足，闡明了《馬克思人的全面發展思想及其當代發展研究》的研究目的和意義以及研究方法和研究目標。第二章從馬克思人的發展三形態理論人手，揭示了人的生存方式的歷史變革，闡釋了馬克思人的全面發展思想的深刻內涵。第三章著重考察了黨的三代核心領導人的全面發展思想。第四章以和諧社會、科學發展觀和“中國夢”為視角闡述了當代語境下人的全面發展思想的價值訴求。第五章分析了社會主義初級階段人的全面發展的實現條件和途徑。
第一章 導論
第一節 人的全面發展思想的歷史淵源與演繹路徑
第二節 關于人的全面發展思想的研究綜述
第三節 人的全面發展研究的目的和意義
第二章 馬克思人的全面發展思想的文本解讀與現實意義
第一節 馬克思人的發展三形態理論
第二節 馬克思賦予人的全面發展的一般含義
一、人的活動、需要和能力的全面發展
二、人的個性的全面發展
三、人的社會關系的全面發展
第三節 馬克思人的全面發展思想的邏輯進路、時代內涵與現實意義
一、馬克思人的全面發展思想的邏輯進路
二、馬克思人的全面發展思想的時代內涵
三、馬克思人的全面發展思想的現實意義
第三章 中共三代領導核心對人的全面發展思想的貢獻
第一節 毛澤東：從政治、思想等層面為人的全面發展奠定基礎
一、革故鼎新，改造社會，為人的全面發展奠定政治基礎
二、注重教育，改造思想，為人的全面發展夯實思想基礎
三、漠視規律，矯枉過正，影響了人的全面發展的歷史進程
第二節 鄧小平：解放思想，求真務實，培養全面發展的社會主義新人
一、解放思想，實事求是，為人的全面發展創造寬松自由的環境
二、重視民主，加強法制，為人的全面發展提供有力的制度保障
三、尊重知識，尊重人才，培養全面發展的社會主義新人
第三節 江澤民：人的全面發展是建設社會主義新社會的本質要求
一、尊重人的主體地位，否定“見物不見人”思想
二、重視教育的作用，著力提高人的素質
三、闡明人的全面發展的內涵與要求，揭示其特質和歷史地位
第四章 人的全面發展在當代語境下的價值詮釋
第一節 和諧社會與人的全面發展
一、構建和諧社會是人的全面發展的客觀需要
二、人的全面發展是和諧社會的本質要求
第二節 科學發展觀與人的全面發展
一、人的全面發展是科學發展觀的合理內核
二、科學發展觀的最終歸宿是人的全面發展
三、科學發展觀是實現人的全面發展的有效途徑
第三節 “中國夢”與人的全面發展。
一、“中國夢”的內涵與使命
二、人的全面發展是“中國夢”的應有之義
第五章 人的全面發展：理想與現實之間的選擇、融通與建構
第一節 物質文明：為人的全面發展創造物質基礎
一、生產力發展是人的全面發展的根本條件
二、市場經濟和知識經濟對人的全面發展的促進
第二節 精神文明：為人的全面發展提供精神動力和智力支持“
一、教育是造就全面發展的人的重要方法”
二、道德磨礪人的意志，形成人類特有的精神動力
三、核心價值觀引領人的價值取向和發展方向
第三節 政治文明：為人的全面發展構建制度保障
一、民主使人的主體性地位得以確立
二、法治為人的全面發展創造自由而安全的空間
第四節 生態文明：人的全面發展的必要前提和重要保證
一、生態文明促進人與自然的和諧發展
二、生態文明轉變人的生活方式和思維方式
第五節 人的現代化：人的全面發展的必由之路
一、人的現代化與人的全面發展具有同構性
二、人的現代化和人的全面發展具有階段銜接性和目標一致性
結語
參考文獻
后記一
后記二
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