現在呈現在大家面前的，是我們這個群體經過6年的課程實驗所寫下的文字和相關資料。
STC(Science and Technology forChildren，兒童的科學和技術，簡稱STC)是美國國家科學資源中心開發的中小學科學課程，在美國有很大的影響力，同時被國際科學家聯盟列為全球最有代表性的五大探究性課程之一。在我國新一輪課程改革中，由于課程開發的需要和日趨開放的社會環境，我們選擇了該課程作為研究對象，并展開了長達6年的課程實驗研究。
實際運轉起來以后，我們才深切體會到，這樣一個在課堂上進行的、長周期的、具有不同文化背景的課程實驗真正操作起來是多么的艱難。社會和同行的質疑，拷問著我們的判斷力；觀念和思維方式的差異，對我們形成了巨大的挑戰。還有實驗教師為研讀文本、實施教學、觀察記錄、評價分析、搜集器材所付出的艱辛勞動。幸運的是，10所實驗學校的校長堅定不移地支持了這項實驗；22名實驗教師中有17人堅持了下來，并最終完成了研究報告；實驗班的741名學生用他們成長和變化的大量事實，展現了這一實驗的效果。6年來，在美國同行的參與下，我們成功地進行了l2次實驗教師的課程培訓。回顧整個實驗過程，我們沒有理由不為中國優秀小學科學教師的奉獻精神所感動，沒有理由不對中國的科學教育改革充滿信心。
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