《尊重孩子的性格 讓孩子幸福與成功的密碼》取材于韓國著名的EBS紀(jì)錄片《你的性格》，書中揭示了孩子性格當(dāng)中隱藏的驚人事實(shí)，揭示了為什么要接受孩子與生俱來的性格，怎樣看待孩子的問題行為，以及為了使孩子發(fā)揮正面力量，父母所起的作用及實(shí)踐方法。書中跟蹤拍攝并解析了大量一手案例，是與全世界性格心理、兒童發(fā)展心理、腦科等領(lǐng)域?qū)＜乙黄鹛峤坏囊环蓐P(guān)于“性格”的深度解讀。
編者的話
當(dāng)父母開始以好壞來評價孩子的性格時，那么孩子所具有的無限的、令人吃驚的潛能就再也無法被父母發(fā)現(xiàn)了。認(rèn)可孩子的性格，是父母將真正幸福和成功的生活作為禮物送給孩子的第一步。
我制作本書的母版———ＥＢＳ三部曲《你的性格》這部紀(jì)錄片的設(shè)想，是在看到２００８年１１月播出的ＥＢＳ紀(jì)錄片三部曲《陷入想象》時開始形成的。《陷入想象》是介紹人類想象力所具有的驚人力量，想象力是如何形成的，以及通過學(xué)習(xí)是否可以提高想象力等內(nèi)容的紀(jì)錄片。
為了分析具有相對突出的想象力的孩子所具有的特征，當(dāng)時制作組進(jìn)行了一個實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是以首爾大學(xué)心理學(xué)院及上百名孩子為對象進(jìn)行的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個有趣的事實(shí)，那就是通常被形容為行為散漫的孩子所具有的行為特征與其旺盛的好奇心以及與眾不同的想象力具有密切的聯(lián)系。
被認(rèn)為是行為散漫的孩子，因?yàn)樗麄冊谧非蟠碳ば允挛锷系膬A向比一般的孩子要高，所以表現(xiàn)出對刺激性冒險的傾向，或者在陌生場所、陌生環(huán)境中感到興奮、尋求變化的傾向。追求刺激的傾向表現(xiàn)為對新鮮、新奇的事物，或是對潛在情況反應(yīng)強(qiáng)烈。結(jié)果，這一類孩子的行動往往與以大膽的想象力為基礎(chǔ)的好奇心及發(fā)散性思考具有緊密的聯(lián)系。
但是，參加實(shí)驗(yàn)的大部分父母完全忽視了這種關(guān)聯(lián)性，將“散漫”判定為不好的性格，并一味地強(qiáng)求孩子做出改變。父母這種魯莽的判斷不僅會阻礙孩子這種以想象力為基礎(chǔ)的無窮潛力的發(fā)展，甚至?xí)䦟?dǎo)致孩子的人生軌跡發(fā)生徹底改變。我對這個事實(shí)很感興趣，所以開始構(gòu)思以《你的性格》為名的紀(jì)錄片。
我決定對到底用好壞來區(qū)分性格是否恰當(dāng)，孩子的性格與潛在的能力具有怎樣密切的關(guān)系等進(jìn)行深入的探索研究。我與全世界性格心理、兒童發(fā)展心理、腦科專家們一起，歷時一年半，對性格進(jìn)行深入取材及研究，最終發(fā)現(xiàn)了幾個令人吃驚與現(xiàn)有固定觀念完全相反的事實(shí)。
金賢洙，畢業(yè)于Raffles College of Design and Commerce，他的獨(dú)立電影《美麗的流年》在首爾國際電影節(jié)上獲得了新人導(dǎo)演獎。創(chuàng)作了EBS連續(xù)播出的紀(jì)錄片3部曲《陷入想像》，《你的性格》以及《關(guān)于死亡的3種視線》（是韓國Contents振興院優(yōu)秀創(chuàng)作節(jié)目以及KBS金融企劃放映作品），MBS特輯紀(jì)錄片《部品，創(chuàng)造智力》，MBS中秋特輯紀(jì)錄片2部曲《舌尖的慶典，身體的祝福》，ECS紀(jì)錄片3部曲《三國的巨商》等多部紀(jì)錄片，以及KBS《TV文化地帶》，《這就是人生》，《在歷史的長河中徜徉》，MBC《環(huán)境報告》等多部廣播節(jié)目。著書有《陷入孩子的想象》，《三國的巨商》等。金賢洙作為BLUENTREE(株）制作企劃部門的部長，通過對“性格”“想象”“死亡”“男人”等人文性的接近，將持續(xù)進(jìn)行關(guān)于人類探索的紀(jì)錄片的企劃及開發(fā)制作。
第一篇 沒有好的性格， 也沒有不好的性格
第一章 承認(rèn)性格的差異吧
一百萬名孩子， 一百萬種性格
活動水平高的孩子， 活動水平低的孩子
好奇心強(qiáng)的孩子， 注意集中力低的孩子
靦腆的孩子，需要時間的孩子
第二章 關(guān)于性格的事實(shí)和誤會
性格是天生的嗎？
性格創(chuàng)造環(huán)境
關(guān)于性格“ 一眼便知的線索”
第三章 性格是什么時候形成的？
性格ｖｓ氣質(zhì)
孩子們不同的氣質(zhì)類型
氣質(zhì)能夠改變嗎？
能夠知道媽媽肚子中胎兒的氣質(zhì)
第四章 性格是遺傳的
天性無法改變
他們那樣做的原因是因?yàn)榇竽X
指導(dǎo)意見 區(qū)分性格差異的兩種方法
第二篇 了解性格， 發(fā)現(xiàn)才能
第一章 性格即是個性
性格是與生俱來的才能
怎樣接受自己的性格？
傾向于認(rèn)同外向型性格的社會中也有內(nèi)向型性格的人群
第二章 外向型性格傾向ｖｓ． 內(nèi)向型性格傾向
我的性格傾向， 幾滴檸檬汁就能知道
內(nèi)向型是由大腦決定的
第三章 將性格變成才能的人們
內(nèi)向型性格里隱藏著英才的秘密
他們身上具有一些特別的東西
內(nèi)向型領(lǐng)導(dǎo)力
指導(dǎo)意見 與跟我的性格類型相反的孩子好好相處的要領(lǐng)
第三篇 怎樣尋找并培養(yǎng)孩子的才能呢？
第一章 孩子性格上的問題行為可能就是孩子的長處
每個人都有自己獨(dú)有的資源
性格方面的問題行為是英才性的信號？
第二章 相互作用影響孩子的性格
怎樣理解孩子的性格呢？
將孩子當(dāng)成天才來培養(yǎng)的父母的性格
多種性格類型的學(xué)生和老師是怎樣進(jìn)行相互作用的？
為了提高孩子的學(xué)習(xí)欲望， 父母和孩子間的相互作用
第三章 孩子性格不同， 教育方式也應(yīng)該不同
一次一個孩子
幫助孩子尋找符合孩子性格類型的學(xué)習(xí)方法
顧及孩子性格的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法
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