本書正是基于認知理論，循著提出問題、分析問題、解決問題的研究思路，從新時期大學生群體的認知結構和特征出發，運用案例分析、比較研究、實證調查等研究方法，梳理了現有的高校學生事務管理模式，分析了我國新時期大學生對于學生事務管理的認知現狀與需求，然后在此基礎上，從院校的層面建構了一種既能充分符合大學生認知特點與發展規律、又能滿足其多種發展需求的學生事務管理新模式。
陳春蓮，女，湖北蘄春縣人。2008年和2013年，在武漢大學分別獲教育學碩士學位和管理學博士學位。先后在武漢大學、上海電力學院從事外語培訓與管理、繼續教育管理、教務管理、學生管理等工作。
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