科學啟蒙教育是兒童認識世界的一個重要組成部分，也是培養兒童科學精神和創造力的基石。
《兒童科學啟蒙教育探索》對3～8歲（幼兒園和小學一、二年級）兒童科學啟蒙教育活動進行了研究，對兒童科學啟蒙教育活動中幾種類型，包括兒童科學情景游戲，兒童科學探究活動和兒童科學普及活動的設計、組織、指導和評價等進行綜述，并提供了一些實踐的案例。
《兒童科學啟蒙教育探索》適合校外教育機構的科技教育工作者，學校科技教師以及幼兒園和小學一、二年級教師、家長等參考閱讀。
《兒童科學啟蒙教育探索》-書的作者葛英姿老師，是第三期上海市普教系統名校長名師培養工程校外教育基地的學員，我作為基地的主持人對葛英姿老師的總體印象是好學習和好研究。她長期從事青少年兒童科普教育的理論研究和實踐探索，運用先進的教育理念和新穎獨特的教育方式，先后設計和實施了一系列富有時代性和創新性的區級、校級青少年兒童科普教育活動，在全區乃至全市產生了積極的影響。
《兒童科學啟蒙教育探索》一書是葛英姿老師多年來在兒童科學啟蒙教育中智慧和經驗的總結，也作為她在“雙名工程”五年中學習的收獲。該書聚焦3～8歲兒童（幼兒園至小學一、二年級學生）的科學啟蒙教育，分為兒童科學啟蒙教育活動概論和兒童科學啟蒙教育活動的三種不同形態等四個章節。每個章節相對獨立且又層層遞進，從設計策劃、指導實施、總結交流、案例解析等方面對兒童科學啟蒙教育活動的理論、內容、形式、評價、反思等均進行了較為系統的闡述。特別是書中所收錄的22個鮮活生動的兒童科學啟蒙教育活動案例，通過兒童日常生活和身邊常見的玩具、物品、自然現象以及生活環境等，以游戲活動的形式，在玩玩、說說、做做中激發兒童科學探究的興趣和熱情，帶給他們眼、鼻、手、腳等多種感官的體驗，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中立體地、有一定深度地了解、認知簡單的科學知識；學會關注大自然、關注周圍事物的現象與變化；學會簡單的科學探究和操作技能，從而較有效地促進兒童的感知、理解、應用、分析、綜合等能力的提升，培養他們的科學思維和科學品質，促進他們健康快樂地成長。
葛英姿，中學高級教師，上海市嘉定區青少年活動中心科研室主任，上海市第三屆“雙名”工程校外教育基地學員，嘉定區青少年科普促進會秘書長，曾編著《科普夢實踐行》一書。
第一章 兒童科學啟蒙教育活動概論
第一節 兒童科學啟蒙教育活動綜述
一、兒童科學啟蒙教育活動的認知
二、兒童科學啟蒙教育活動研究情況
三、兒童科學啟蒙教育活動在實踐中面臨的新挑戰
第二節 兒童科學啟蒙教育活動的理論基礎
一、兒童認知發展的特征
二、兒童科學啟蒙教育活動的教育學理論
第三節 兒童科學啟蒙教育活動的目標和內容
一、兒童科學啟蒙教育活動目標的構成
二、兒童科學啟蒙教育活動的類別
三、兒童科學啟蒙教育活動的內容
四、教學目標和內容需求化及其途徑
第四節 兒童科學啟蒙教育活動評價
一、兒童科學啟蒙教育活動的評價理念
二、兒童科學啟蒙教育活動評價的實施
第二章 兒童科學啟蒙教育活動一：兒童科學情景游戲
第一節 兒童科學情景游戲概述
一、兒童科學情景游戲的特點
二、兒童科學情景游戲的內容和功能
三、兒童科學情景游戲的類型
第二節 兒童科學情景游戲的設計與組織
一、兒童科學情景游戲主題的選擇
二、兒童科學情景游戲材料的選擇
三、兒童科學情景游戲過程的設計
第三節 兒童科學情景游戲的具體指導
一、兒童科學情景游戲的過程指導
二、教師指導的策略
第四節 兒童科學情景游戲案例
案例1：紅黃藍對對碰
案例2：S、N貼貼貼
案例3：“除濕寶”大作戰
案例4：快樂洗刷刷
案例5：轉動的風扇
案例6：小蝌蚪成長記
案例7：快樂的小磁鐵
案例8：搖擺的天平
案例9：時間之旅
第三章 兒童科學啟蒙教育活動二：兒童科普活動
第一節 兒童科普活動概述
一、兒童科普活動的特點
二、兒童科普活動的內容和功能
三、兒童科普活動的類型
四、兒童科普活動的流程
第二節 兒童科普活動的設計與組織
一、兒童科普活動的主題選擇
二、兒童科普活動的方案設計
三、兒童科普活動實施的前期培訓
四、兒童科普活動資料的整理與積累
第三節 兒童科普活動的總結與交流
一、兒童科普活動的總結
二、兒童科普活動的交流
三、生成新的兒童科普活動
第四節 兒童科普活動案例
案例1：調味品探索之旅
案例2：種子寶寶大探秘
案例3：小“紙”大學問，娃娃探“紙”在行動
案例4：“小車輪大夢想”汽車科普系列活動
案例5：農作物體驗——我能行
案例6：“垃圾分類”齊認識活動
案例7：“二十四節氣與我同行”科普活動
案例8：讓我們一起來探月
第四章 兒童科學啟蒙教育活動三：兒童科學探究活動
第一節 兒童科學探究活動概述
一、兒童科學探究活動的特點
二、兒童科學探究活動的內容和功能
三、兒童科學探究活動的類型
第二節 兒童科學探究活動的設計與組織
一、兒童科學探究活動主題選擇的原則
二、兒童科學探究活動內容的來源和途徑
三、兒童科學探究活動方案的設計
四、兒童科學探究活動的記錄
五、兒童科學探究活動的探究方法
第三節 兒童科學探究活動的具體指導
一、教師指導的原則
二、教師預先的嘗試
三、教師指導的策略
第四節 兒童科學探究活動案例
案例1：動物類
案例2：植物類
案例3：人體手指類
案例4：聲音類
案例5：制作類
參考文獻
索引
后記
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