以社會(huì)發(fā)展需求為動(dòng)力機(jī)制，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育課程改革的研究是《后工業(yè)社會(huì)視野中的<體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)>/中國(guó)體育博士文叢》的根本出發(fā)點(diǎn)；以后工業(yè)社會(huì)為背景，對(duì)中小學(xué)現(xiàn)行《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析與探討是《后工業(yè)社會(huì)視野中的<體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)>/中國(guó)體育博士文叢》的落腳點(diǎn)。
1 導(dǎo)論
1．1 關(guān)于選題
1．2 研究對(duì)象與方法
2 體育課程改革與社會(huì)發(fā)展2同關(guān)系的辨析
2．1 社會(huì)發(fā)展需求制約著體育課程改革的價(jià)值取向
2．2 社會(huì)發(fā)展需求推動(dòng)體育課程理念的轉(zhuǎn)變
3 后工業(yè)社會(huì)視野中的新《課標(biāo)》價(jià)值取向
3．1 后工業(yè)社會(huì)的變遷特征——新《課標(biāo)》的社會(huì)發(fā)展背景
3．2 后工業(yè)社會(huì)視野中新一輪體育課程改革價(jià)值取向的偏離
3．3 后工業(yè)社會(huì)視野中新一輪課程改革價(jià)值取向偏離的原因
4 新《課標(biāo)》的后現(xiàn)代主義色彩
4．1 后工業(yè)社會(huì)的后現(xiàn)代主義課程理念
4．2 新《課標(biāo)》對(duì)學(xué)生的神化與成人化
4．3 試圖在課程中還原社會(huì)、還原生活
4．4 片面夸大課程的整體效應(yīng)
5 后工業(yè)社會(huì)視野中的新《課標(biāo)》改革策略
5．1 新《課標(biāo)》應(yīng)是中國(guó)特色體育課程建設(shè)的深化階段
5．2 后工業(yè)社會(huì)視野中新《課標(biāo)》之課程目標(biāo)的改革策略
5．3 后工業(yè)社會(huì)視野中新《課標(biāo)》之課程內(nèi)容的改革策略
5．4 后工業(yè)社會(huì)視野中新《課標(biāo)》之課程實(shí)施的改革策略
5．5 后工業(yè)社會(huì)視野中新《課標(biāo)》之課程評(píng)價(jià)的改革策略
6 研究結(jié)論與展望
6．1 研究的主要結(jié)論
6．2 未來(lái)研究的展望
參考文獻(xiàn)
附錄
研究成果
致謝
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