本書力圖通過理論和實踐研究回答如何評價學生的數學核心素養和如何在教學中落實這兩個重要問題。*部分是關于數學核心素養和數學學科能力的表現與影響因素研究，依托“中小學生學科能力表現研究”項目提出了學科能力表現測評的基本框架，使得數學學科能力可調控、可干預、可觀測、可評價。第二部分是針對數學學科關鍵能力進行了教學改進研究，探索數學核心素養在教學實踐中的落地問題，期望借助數學學科能力的表現測評，以教師的關鍵教學行為和學生的課堂表現行為作為抓手，探索能夠促進學生數學核心素養發展的有效教學策略，為學校的教學改進研究提供了一種研究范式。
核心素養是指學生的必備品格和關鍵能力，具體到學科層面，學科核心能力就成為核心素養的關鍵內容。本書圍繞數學學科核心素養中“學科核心能力”這一關鍵內容進行闡述，包括學科能力的內涵和構成，學科能力表現指標、測評方法與發展水平、學科能力影響因素、教學改進策略等，具有很強的針對性和指導性。
曹一鳴：北京師范大學數學學院教授、博士生導師，全國數學教育研究會理事長，國際數學教育心理學會執行委員，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、初中數學教材審查委員、高中數學課程標準審議專家。
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