本書是北京師范大學(xué)教育家書院首批兼職研究員、全國小數(shù)名師俞正強(qiáng)最新的數(shù)學(xué)教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展研究成果。俞老師認(rèn)為，如何讓小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，又學(xué)得不是太辛苦，教師的專業(yè)發(fā)展很重要。而數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的一個顯性標(biāo)志是，能夠有能力把握知識與認(rèn)知的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，上好本書所認(rèn)為的種子課。這樣，知識才能生長，學(xué)生才能成長，教師才能真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
種子課，給“種子”以生長的力量…… 如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)？ 如何有效地支持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難？ 如何教學(xué)才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維生根發(fā)芽？ 個性特級教師俞正強(qiáng)近三十年思行積淀力作 從求新、求異， 回歸數(shù)學(xué)教育之根
林良富，寧波萬里國際學(xué)校、寧波國家高新區(qū)外國語學(xué)校校長，浙江省特級教師。北京師范大學(xué)教育家書院首批兼職研究員，浙江省名師名校長工作站首批導(dǎo)師。曾榮獲全國首屆計劃單列市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩課比賽一等獎、寧波市首批名教師、寧波市名校長、全國科研先進(jìn)個人、“長三角”最具影響力校長等榮譽(yù)。主編《追尋兒童數(shù)學(xué)教學(xué)之真》，教育科學(xué)出版社出版的“名師成長軌跡訪談錄”之林良富卷《行走在理想與現(xiàn)實(shí)之間》記錄了其成長經(jīng)歷和教育思想。
寫在前面上編 種子課，生長的課堂 一、什么是種子課 數(shù)學(xué)課，我們教對了嗎 種子課，生長的力量 數(shù)學(xué)教學(xué)，我們?nèi)痹谀睦? 數(shù)學(xué)素養(yǎng)之?dāng)?shù)感與數(shù)感發(fā)展 種子課單元實(shí)例之“計量與圖形” 種子課課堂實(shí)例之《溫度》 二、如何上好種子課 小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之基本樣式 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)改造 先期學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)起點(diǎn) “選材”與“立序” 預(yù)設(shè)與生成 經(jīng)歷、體驗(yàn)與探索 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)方式之探究性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方式之?dāng)?shù)學(xué)欣賞下編 種子課，為了每一個人的生長 一、感悟?qū)W生發(fā)展 體會童言童智 對學(xué)困生的觀察與思考 學(xué)生為何害怕考試 學(xué)困與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)課堂 二、反思教師成長 破繭而出：教師專業(yè)發(fā)展的五個階段 化蝶而飛：影響教師專業(yè)發(fā)展的四大因素 教學(xué)設(shè)計能力發(fā)展的三個階段 如何進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo) 要重視師生互動后記（代） 數(shù)學(xué)教師的教育情懷
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