本書從個性差異、認知基礎、合作分享、可持續性方面探討應該給孩子一個什么樣的數學課堂，小學生喜歡怎樣學習數學。面對新課程改革的挑戰，教師應轉變教育觀，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生輕松愉快的學數字。
垂楊柳中心小學馨園分校校長，教育部國培專家組核心成員，朝陽區教育系統"五一”勞動獎章獲得者，北京市骨干教師，朝陽區學科帶頭人，在北京市名師同步課堂承擔授課、備課，指導任務，朝陽區兼職科研員，參與多項市區級課題研究，承擔主持朝陽區"雙名工程”重點課題《關注學生個性差異和不同學習需求的教學策略的研究》取得了豐富的研究成果，構建了"合作分享”課堂教學模式。
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