經濟活動的全球化、環境問題的全球化已經成為一種趨勢。站在這樣的高度，我們發現，人類社會面臨著一個更加嚴峻的安全問題——環境安全問題。吳堅、許振成主編的《環境安全教育研究》從教育的視角來探討和分析環境安全問題，并從環境安全教育的理論、實踐和比較三個層面進行研究。旨在普及大眾環境安全知識、提高人們的環境安全意識和環境安全行為能力。本書共分為五章：第一章引論；第二章理論研究，主要對環境安全教育的內涵、內容、基本原則、方法與途徑、管理與實施、評價進行理論探討；第三章實踐研究，主要對家庭環境安全教育、社會環境安全教育和學校環境安全教育進行實踐分析；第四章比較研究，對美國、英國、日本、澳大利亞、俄羅斯等國家有關信息安全教育、交通安全教育、道德安全教育、網絡安全教育、法制安全教育及環境保護教育等內容進行域外研究；第五章則在前幾章分析基礎上，預測環境安全教育的發展趨勢并提出相應的建議。
本書可作為民眾環保方面的科普讀物，同時可作為環保部門決策者和管理者的參考用書，也可供高等教育機構相關學科教學使用。
吳堅、許振成主編的這本《環境安全教育研究》從教育領域的視角來探討和研究環境安全問題。本書以環境安全教育的理論、實踐和比較三個層面為主線，對環境安全教育的基本理論內容，家庭、社會和學校“三位一體”的實踐策略，以及美國、英國、日本、澳大利亞、俄羅斯等國家的信息安全教育、交通安全教育、道德安全教育、網絡安全教育、法制安全教育及環境保護教育等進行分析，并在此基礎上，提出未來環境安全教育的發展趨勢及對我國的建議。
叢書序
前言
第一章 引論
第一節 環境安全教育的背景
一、環境安全教育的國際背景
二、環境安全教育的國內背景
第二節 環境安全教育的意義
一、環境安全“綠化”國際關系
二、環境安全教育關乎人類健康生存
三、環境安全有助保障國家與經濟安全
四、社會發展和學校素質教育的必然要求
五、環境安全教育能夠發揮德育價值作用
第三節 環境安全教育的現狀
一、環境安全教育研究的重要性
二、環境安全問題的類型
三、環境安全教育研究的視角
四、環境安全教育研究的重點
參考文獻
第二章 環境安全教育理論研究
第一節 環境安全教育的內涵
一、環境安全教育的概念
二、環境安全教育的目的
三、環境安全教育的特征
第二節 環境安全教育的內容
一、環境安全教育的主要類型
二、環境安全教育的具體表現
第三節 環境安全教育的基本原則
一、道德性原則
二、全面性原則
三、主體性原則
四、參與性原則
五、批判性原則
六、開放性原則
七、整體性原則
八、銜接性原則
九、層次性原則
第四節 環境安全教育的方法與途徑
一、直觀教學法
二、榜樣示范法
三、總結反思法
四、警示教育法
五、活動參與法
第五節 環境安全教育的管理與實施
一、環境安全教育管理的意義
二、環境安全教育的管理模式
三、環境安全教育管理的實施原則
第六節 環境安全教育的評價
一、環境安全教育評價的概念
二、環境安全教育評價的要素
三、環境安全教育評價的種類
四、環境安全教育評價的方法
五、環境安全教育評價的原則
參考文獻
第三章 環境安全教育實踐研究
第一節 家庭環境安全教育
一、家庭環境教育
二、家庭安全教育的實施內容
三、家庭安全教育的應對措施
第二節 社會環境安全教育
一、社會環境教育
二、社會安全教育
第三節 學校環境安全教育
一、幼兒園環境安全教育
二、中小學環境安全教育
三、大學生環境安全教育
四、學校環境安全教育模式
參考文獻
第四章 環境安全教育比較研究
第一節 美國環境安全教育
一、信息安全教育
二、交通安全教育
三、道德安全教育
四、法制安全教育
五、美國學校安全教育的措施
第二節 英國環境安全教育
一、交通安全教育
二、網絡安全教育
三、環境道德安全教育
四、環境道德教育的措施
五、法制安全教育
第三節 目本環境安全教育
一、信息安全教育
二、交通安全教育
三、道德安全教育
四、環境保護教育
五、日本學校環境安全教育內容
六、日本環境安全教育的啟示
第四節 澳大利亞環境安全教育
一、信息安全教育
二、交通安全教育
三、道德安全教育
四、法制安全教育
五、澳大利亞環境教育的啟示
第五節 俄羅斯環境安全教育
一、環境安全教育的目標和內容
二、道德安全教育
三、信息安全教育
參考文獻
第五章 環境安全教育的發展趨勢與建議
第一節 世界環境安全教育的發展趨勢
一、環境安全教育成為國際社會關注的重要議題
二、通過立法明確政府在環境安全教育中的職責
三、確立可持續發展的環境安全教育理念
四、鼓勵和引導社會廣大民眾參與環境教育
五、“主動安全教育”是學校環境安全教育的新理念
第二節 我國環境安全教育的發展建議
一、強化政府的環境安全教育責任
二、確立環境安全教育的法律地位
三、樹立可持續環境安全教育理念
四、構建“三位一體”環境溝通機制
五、堅持以人為本的學校環境教育
參考文獻
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