方法的邏輯(教育科學(xué)中的質(zhì)性研究第3版)
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如果你對質(zhì)性研究很陌生，瑪里琳·里奇曼著的《方法的邏輯（教育科學(xué)中的質(zhì)性研究第3版）》將提供該領(lǐng)域中全部的常識與基礎(chǔ)，什么是質(zhì)性研究？如何成為一名質(zhì)性研究者？最常用的質(zhì)性研究方法有哪些？質(zhì)性研究的關(guān)鍵要素是什么？如果你對質(zhì)性研究很熟悉，本書將深入思考質(zhì)性研究與教育者的未來。如何利用社交媒體進(jìn)行質(zhì)性研究？如何通過質(zhì)性研究訓(xùn)練，提高我們的創(chuàng)造力和審辯思維？如何在知識激增的信息時代，理解數(shù)據(jù)背后的深意？
瑪里琳·里奇曼，美國弗吉尼亞理工大學(xué)教育研究與教學(xué)評估教授。她是社會化媒體及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用達(dá)人，并成為美國最早使用在線教育形式講授質(zhì)性研究方法的推動者。她同時也是全球諸多學(xué)校、私人企業(yè)及政府部門的咨詢顧問。
第一部分 傳統(tǒng)與影響 第1章 質(zhì)性研究領(lǐng)域介紹及概覽 定義和范例 背景和歷史 質(zhì)性研究和量化研究的基本比較 混合研究方法 質(zhì)性研究的關(guān)鍵因素 其他問題 第2章 學(xué)習(xí)如何成為一名質(zhì)性研究者 基本觀點 你想成為一名質(zhì)性研究者嗎 質(zhì)性研究的話題和問題 著手開始 第3章 質(zhì)性研究領(lǐng)域中的倫理道德問題 倫理行為：定義和背景 與倫理行為相關(guān)的主要原則 標(biāo)準(zhǔn)的問題 一般科學(xué)團(tuán)體所認(rèn)為的不當(dāng)行為 質(zhì)性研究領(lǐng)域中的不當(dāng)行為 質(zhì)性研究者所要面對的特殊問題 研究弱勢參與者 制定和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn) 面對審查委員會可能遇到的問題 第4章 設(shè)計自己的研究：五種最常用的研究方法 民族志：研究文化 扎根理論：將理論置于環(huán)境中 我們的生活經(jīng)驗：作為哲學(xué)和方法的現(xiàn)象學(xué)探究 個案研究：研究特別案例 敘事研究方法 第5章 設(shè)計自己的研究：其他研究方法 混合方法 自傳式民族志 女性主義研究和女性主義理論 后現(xiàn)代主義和批判理論研究 質(zhì)性研究的一般方法 選擇一種研究方法或取徑 第二部分 收集、組織和分析資料 第6章 社交媒體、網(wǎng)絡(luò)和技術(shù) 什么是社交媒體或社會網(wǎng)站 技術(shù)的進(jìn)步 硬件種類 隱私、倫理道德和知情同意 使用工具的方法 第7章 開始質(zhì)性研究 二十問 我的博士生活 第8章 反思性和主觀性 個人旅程 自我的角色 反思性 自我覺知和成長 第9章 文獻(xiàn)綜述的作用與功能 什么是文獻(xiàn)綜述 文獻(xiàn)和新研究之間的連接 文獻(xiàn)綜述的重要性 質(zhì)性研究中的理論 文獻(xiàn)綜述的來源 文獻(xiàn)綜述的步驟 該領(lǐng)域中的例子 處理信息的實用建議 第10章 通過訪談了解他人 個人訪談 深度訪談 焦點小組訪談 在線訪談 關(guān)于訪談的一些特殊問題 面對面訪談清單 第11章 通過觀察和其他技術(shù)了解他人 在自然場景中觀察 已有材料、你的材料與即將撰寫的材料 圖像和視覺信息 第三部分 整合 第12章 從材料中獲取意義 介紹 什么是質(zhì)性研究的材料 什么時候開始分析資料 獲取意義：主題或敘事 對中心主題進(jìn)行分析 敘事分析 質(zhì)性研究方法 質(zhì)性研究分析技術(shù)或步驟 怎樣轉(zhuǎn)錄資料 如何知道什么時候結(jié)束分析 哲學(xué)立場 用電腦進(jìn)行資料分析 其他問題 第13章 如何表達(dá)你的觀點 第一步 撰寫和呈現(xiàn)質(zhì)性研究報告的指導(dǎo)大綱 撰寫質(zhì)性研究選題報告 第14章 判斷與評價 個人標(biāo)準(zhǔn) 他人的觀點 第15章 思考未來 充分發(fā)揮創(chuàng)造力 敢于冒險 對質(zhì)性研究學(xué)位論文的探索 確定是否“足夠好” 趕上知識激增的步伐 獲得信息的更多途徑 政治與質(zhì)性研究 持續(xù)成長，但保持懷疑態(tài)度 社交媒體——在此停留 新的概念 廣泛接受 理論與實踐 質(zhì)性研究刊物 后記 專業(yè)詞匯表
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