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       本書從心理學(xué)視角出發(fā)，以理論研究和量化研究探討自信的本質(zhì)、影響因素和社會適應(yīng)特征；從個(gè)人、社會與文化視角介紹影響自信形成、發(fā)展及表現(xiàn)的因素；從個(gè)體積極適應(yīng)社會和回饋社會兩個(gè)角度，闡釋自信的進(jìn)取性社會適應(yīng)和融合性社會適應(yīng)。本書有關(guān)研究增進(jìn)了人們對自信的理解，為探討自信養(yǎng)成提供了新的理論框架和實(shí)證基礎(chǔ)。

　　成長就是一個(gè)不斷適應(yīng)的歷程。要成為有個(gè)性、成熟的社會成員，就要通過順應(yīng)環(huán)境、調(diào)控自我或改變環(huán)境，最終達(dá)到與社會環(huán)境和諧、平衡的動(dòng)態(tài)關(guān)系。社會適應(yīng)不僅僅在于順應(yīng)社會，在行為上與社會期望相符，還在于形成個(gè)性品質(zhì)與能力。
　　自信與社會適應(yīng)是交互建構(gòu)的過程。自信有利于社會適應(yīng)，良好的社會適應(yīng)也有利于發(fā)展自信。從社會適應(yīng)行為及其功能來看，自我、人際和環(huán)境等領(lǐng)域都會產(chǎn)生積極適應(yīng)和消極適應(yīng)。積極適應(yīng)是個(gè)體為了滿足生存、發(fā)展或社會規(guī)范的需要，必須達(dá)到或具備與其年齡相符合，與個(gè)體的幸福、力量及成長相關(guān)聯(lián)的行為模式和心理品性。消極適應(yīng)是與社會責(zé)任不相符合，不利于個(gè)體生存、發(fā)展和成長的過程和狀態(tài)。不管是積極適應(yīng)還是消極適應(yīng)，自信在其中都扮演著動(dòng)力角色，自信的工具特性使其既可以促進(jìn)積極的社會適應(yīng)，也可能服務(wù)于扭曲的社會適應(yīng)。
　　從社會適應(yīng)的內(nèi)容和目標(biāo)來看，適應(yīng)要做到既與人和諧相處又取得成就。與此相對應(yīng)，社會適應(yīng)就可以按照內(nèi)容區(qū)分為融合性和進(jìn)取性社會適應(yīng)，前者指向與人相處的目標(biāo)和內(nèi)容，后者指向成就與地位目標(biāo)。由于核心目標(biāo)不同，兩個(gè)領(lǐng)域的適應(yīng)途徑和方法也有差異，對于自信的要求也不一致。對于人際或社會生活領(lǐng)域的融合性適應(yīng)而言，人們需要展示自信以凸顯主體性，但又要收放有度，以免行為被人誤解而產(chǎn)生抵觸或?qū)埂τ诠ぷ髋c事業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)取性適應(yīng)，其核心是取得成就，需要自信地展示自我以凸顯能力，對應(yīng)的制約因素主要來自于自身與環(huán)境及任務(wù)的契合度。
　　要達(dá)到積極的社會適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)社會適應(yīng)的兩大目標(biāo)，就需要全方位審視自信的心理社會適應(yīng)機(jī)制，從而使其有助于做到以下幾個(gè)方面：（j[）產(chǎn)生積極的自我，增強(qiáng)自我存在的價(jià)值與意義；②組織心理與行為，將自我從分心信息和活動(dòng)中擺脫，提升自我效能；③產(chǎn)生積極情緒，激勵(lì)個(gè)體去行動(dòng)；④悅納新環(huán)境、新挑戰(zhàn)，充滿希望并保持樂觀，在逆境中韌性十足；⑤營造人際和諧和獲取成就，增進(jìn)歸屬感和幸福感。這些功能是自信主體自組織性的自然延伸，它通過在社會生活中意義的提供、效能的促進(jìn)、動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)以及自我調(diào)節(jié)過程，最終使人幸福。
　　探究自信與社會適應(yīng)，并不是簡單建立自信與社會適應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是需要從文化與社會期望、個(gè)性養(yǎng)成角度，理解自信的本質(zhì)、形成規(guī)律，發(fā)揮其積極的社會適應(yīng)功能，規(guī)避不良的社會適應(yīng)。

　　畢重增，男，1974年出生，山東濰坊市人。西南大學(xué)心理學(xué)部教授，重慶市人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地心理學(xué)與社會發(fā)展研究中心副主任。主要從事人格與社會心理學(xué)研究，研究范圍涉及自信、自尊、社會認(rèn)知內(nèi)容的基本維度。
　　先后主持國家社科基金課題、教育部人文社科規(guī)劃課題等科研項(xiàng)目，發(fā)表學(xué)術(shù)論文70多篇，出版專著3部，編著教材3部，參編著作6部。5項(xiàng)成果獲重慶市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

序言
前言
上篇 認(rèn)識自信的本質(zhì)
第一章 自信概述 3
第一節(jié) 自信及其研究主題 4
第二節(jié) 人格結(jié)構(gòu)與自信 12
第三節(jié) 心理資本與核心自信 24
第二章 自信的測評 31
第一節(jié) 基于時(shí)間取樣法的總體自信波動(dòng)問卷 32
第二節(jié) 個(gè)人評價(jià)問卷 38
第三節(jié) 集體自信問卷 43
中篇 理解自信的來源
第三章 自信的個(gè)體性來源 57
第一節(jié) 歸因與自信 58
第二節(jié) 時(shí)間觀與自信 64
第三節(jié) 自我構(gòu)念與自信 73
第四章 自信的社會與文化來源 91
第一節(jié) 家庭期望的促進(jìn) 92
第二節(jié) 社會評價(jià)的影響 99
第三節(jié) 文化價(jià)值的塑造 111
下篇 理解自信的社會適應(yīng)表現(xiàn)
第五章 自信與進(jìn)取性適應(yīng) 127
第一節(jié) 自信與內(nèi)生動(dòng)機(jī)的增強(qiáng) 128
第二節(jié) 自信與社會地位的建構(gòu) 138
第六章 自信與融合性適應(yīng) 153
第一節(jié) 自信與親社會行為 154
第二節(jié) 自信與人際關(guān)系的發(fā)展 160
第三節(jié) 自信與社會信心 163
結(jié)語與展望 168
參考文獻(xiàn) 169
致謝 192
表
表1-1 自信與自尊的簡單相關(guān) 16
表1-2 自信、自尊與大五人格因素的簡單相關(guān) 16
表1-3 人格對自信、自尊的解釋率與相對解釋率 17
表1-4 評價(jià)對象人格五因素及自信的得分情況 20
表1-5 評價(jià)者與評價(jià)對象各個(gè)變量之間的簡單相關(guān) 20
表1-6 人格因素對自信的分層回歸分析結(jié)果摘要表 21
表1-7 人格因素對自信清晰度的分層回歸分析結(jié)果摘要表 22
表1-8 核心自信的因素分析摘要表 28
表1-9 核心自信與各變量的簡單相關(guān) 29
表1-10 核心自信對各變量的回歸分析 29
表2-1 自信、自信波動(dòng)性及GHQ-20的簡單相關(guān) 35
表2-2 自信波動(dòng)性對GHQ-20及其諸維度的回歸分析 35
表2-3 個(gè)人評價(jià)問卷總量表及聯(lián)合量表的擬合指數(shù) 40
表2-4 個(gè)人評價(jià)問卷聯(lián)合量表各維度的因素負(fù)荷 41
表2-5 個(gè)人評價(jià)問卷中文修訂版的信度系數(shù) 41
表2-6 中學(xué)生中國人總體自信評價(jià)的因素分析摘要表 46
表2-7 中學(xué)生中國人自信清晰度問卷的因素分析摘要表 46
表2-8 中學(xué)生中國人自信與效標(biāo)變量的簡單相關(guān) 47
表2-9 大學(xué)生中國人總體自信評價(jià)的因素分析摘要表 48
表2-10 大學(xué)生中國人自信清晰度問卷的因素分析摘要表 49
表2-11 大學(xué)生中國人集體自信與效標(biāo)變量的簡單相關(guān) 50
表2-12 成人樣本中國人總體自信評價(jià)的因素分析摘要表 51
表2-13 成人樣本中國人自信清晰度評價(jià)的因素分析摘要表 51
表2-14 人口學(xué)變量對中國人自信的回歸分析摘要表 52
表2-15 人口學(xué)變量對中國人自信清晰度的回歸分析摘要表 52
表2-16 中國人自信對于生活滿意度的回歸分析摘要表 52
表2-17 中國人自信對于積極情感的回歸分析摘要表 53
表2-18 中國人自信對于消極情感的回歸分析摘要表 53
表3-1 初中生自信與歸因的得分情況（M±SD） 59
表3-2 中學(xué)生自信與歸因方式的簡單相關(guān) 60
表3-3 大學(xué)生自信與歸因方式的簡單相關(guān) 62
表3-4 歸因方式對自信的逐步回歸分析摘要表 62
表3-5 高、低自信大學(xué)生的歸因差異比較 63
表3-6 事件情緒效價(jià)在時(shí)間方向與自信關(guān)系中的中介作用檢驗(yàn) 69
表3-7 任務(wù)自信在各實(shí)驗(yàn)條件下的得分情況（M±SD） 71
表3-8 應(yīng)屆畢業(yè)生身體自我與擇業(yè)效能感的性別差異分析 74
表3-9 應(yīng)屆畢業(yè)生身體自我與擇業(yè)效能感的簡單相關(guān) 74
表3-10 身體自我對擇業(yè)效能感的多元回歸分析摘要表 75
表3-11 自我距離傾向、自信清晰度和自信的簡單相關(guān) 80
表3-12 自信清晰度在自我距離傾向與自信關(guān)系中的中介效應(yīng)檢驗(yàn) 81
表3-13 困難度、自信和自我距離在實(shí)驗(yàn)分組中的得分情況（M±SD） 82
表3-14 困難度、自信、自尊和自我距離傾向在實(shí)驗(yàn)分組中得分情況（M±SD） 83
表3-15 自我視角與任務(wù)類型交互作用的簡單效應(yīng)分析 83
表3-16 關(guān)系型自我構(gòu)念在反思自我與自信關(guān)系中的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn) 87
表3-17 自我構(gòu)念與反思類型的各交互水平自信得分（M±SD） 88
表4-1 教育期望、自信及認(rèn)知表現(xiàn)的簡單相關(guān) 96
表4-2 教育期望落差和控制變量參數(shù)估計(jì)及各層方差成分表 97
表4-3 教育期望對認(rèn)知能力影響的多重中介效應(yīng)檢驗(yàn)摘要表 97
表4-4 基線水平的兩類消費(fèi)結(jié)果自信的得分情況（M±SD） 103
表4-5 消費(fèi)結(jié)果自信受想象支持信息影響的得分情況（M±SD） 105
表4-6 自信與松緊度變量的簡單相關(guān) 115
表4-7 松緊度變量對自信的回歸分析摘要 116
表4-8 松緊度與中庸變量的簡單相關(guān) 116
表4-9 中庸對自信的回歸分析摘要表 117
表4-10 大學(xué)生的宗教認(rèn)同得分情況 122
表4-11 大學(xué)生的宗教認(rèn)同得分與自信水平的相關(guān)系數(shù) 122
表5-1 自信與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的得分情況（M±SD） 129
表5-2 大學(xué)生自信與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的簡單相關(guān) 129
表5-3 自信對內(nèi)生動(dòng)機(jī)的多元線性回歸分析摘要表 130
表5-4 自信人格對外生動(dòng)機(jī)的多元線性回歸分析摘要表 130
表5-5 未來受教育取向、學(xué)校聯(lián)結(jié)與自信之間的簡單相關(guān) 135
表5-6 學(xué)校聯(lián)結(jié)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)分析摘要表 135
表5-7 學(xué)校聯(lián)結(jié)對自信各因子的中介效應(yīng)分析摘要表 136
表5-8 自信與主觀社會經(jīng)濟(jì)地位的簡單相關(guān) 140
表5-9 自信對主客觀地位的解釋作用回歸分析摘要表 141
表5-10 自信、主觀社會地位及社會適應(yīng)變量的簡單相關(guān) 144
表5-11 自我建構(gòu)與就業(yè)目標(biāo)自信的相關(guān) 150
表5-12 啟動(dòng)自我影響就業(yè)自信的方差分析統(tǒng)計(jì)表 151
表6-1 中學(xué)生自信和親社會傾向各因子的簡單相關(guān) 156
表6-2 自信對公開傾向親社會性的回歸分析摘要表 157
表6-3 自信對匿名傾向親社會性的回歸分析摘要表 157
表6-4 自信對利他傾向親社會性的回歸分析摘要表 158
表6-5 自信對依從傾向親社會性的回歸分析摘要表 158
表6-6 自信對情緒傾向親社會性的回歸分析摘要表 158
表6-7 自信對緊急傾向親社會性的回歸分析摘要表 158
表6-8 親社會量表可能的高階結(jié)構(gòu)因素負(fù)荷 159
表6-9 一般信心量表的項(xiàng)目特征 165